部编版三年级下册6 陶罐和铁罐.ppt

这是陶罐，一种容器，装水或装其他东西用的。 陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。 语文 三年级 册 6 陶罐和铁罐 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 谦虚 骄傲 陶罐 懦弱 táo jiāo 我会认 朗读课文 扫清障碍 恼怒 ɡuàn qiān xū nuò ruò nǎo 代价 dài jià 识字方法 加一加：马+乔=骄 懦和恼都和心情有关系。 归类识字： 组词识记： 骄傲 恼怒 谦虚 懦弱 价值 骄 傲 谦 虚 懦 提 尘 捧 我会写 代 价 nuò jià jiāo ào qiān xū tí chén pěnɡ dài 弱 ruò 左右 结构 谦 骄 懦 傲 捧 弱 上下 结构 尘 生字归类 代 价 半包围结构 虚 单人旁的字 傲 代 价 提 尘 chén 易写错 捧 pěnɡ 朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。 她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。 相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。 这两个东西本质不同,所以不能相提并论。 词语解释 和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。 在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。 恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。 得知计划失败了,他十分恼怒。 结合课文和插图，说一说，故事中有哪两个场景？ 整体感知 默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？ 国王橱柜里的铁罐认为自己很 ，瞧不起陶罐，常常 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后， 出土成为文物， 却消失得无影无踪。 坚硬 奚落 陶罐 铁罐 根据课文内容填一填。 埋在土里许多年以后， 出土成为文物， 却消失得无影无踪。 A.铁罐 B.陶罐 B A 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 互动课堂 　 朗读第2-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 　 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 从这些词语可以看出铁罐是个什么样的人？ 骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。 从这些词语可以看出陶罐是个什么样的人？ 谦虚 争辩 不再理会 请两名同学分角色朗读第1-9自然段，要读出铁罐傲慢自大、陶罐谦虚的语气和神态。 “你敢碰我吗，陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！” “何必这样说呢？ “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说： 1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？ 2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 铁罐优点： 因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。 因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。 陶罐缺点： 坚固 易碎 拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读第10-17自然段。 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 哟，这里有一个罐子！ 真的，一个陶罐！ 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 时间没有让陶罐改变