运筹学教案胡运权版.docx

授课题目?： 绪论 教学目的与要求： 1.知识目标：掌握运筹学的概念和作用及其学习方法 2.能力目标：掌握运筹学的数学模型 3.素质目标：培养学生良好的职业道德、树立爱岗精神 教学重点： 运筹学的数学模型 教学难点： 运筹学的数学模型 教学过程： 1.举例引入（?5?分钟） 2.新课 （60?分钟） （1）举例引入，绪论（30?分钟） （2）运筹学与管理学（30?分钟） 3.课堂练习（20?分钟） 4.课堂小结（5?分钟） 5.布置作业 《绪论》（2?课时） 【教学流程图】 举例引入，绪论 运筹学 运筹学与数学模型的基本概念 管理学 课堂练习 课堂小结 布置作业 【教学方法】 本课主要采用任务驱动和程序式思维相结合的教学方法，过程当中辅以案例讲解、 启发提问、自主学习和协作学习等方式。任务驱动是实现本课教学目标和完成教学内容 的主要方法，任务是师生活动内容的核心，在教学过程中，任务驱动被多次利用。自主 学习能提高学生的自主探究能力，竞赛和协作学习调动学生的积极性，激发学生参与的 热情。学生之间互帮互助，共同分享劳动果实，从而激发了学生的团队意识，达到理想 的教学效果。 【教学内容】 一?、教学过程： （一）?举例引入：（5?分钟） （1）齐王赛马的故事 （2）两个囚犯的故事 导入提问：什么叫运筹学？ （二）?新课： 绪?论 一、运筹学的基本概念 （用实例引入） 例?1-1?战国初期，齐国的国王要求田忌和他赛马，规定各人从自己的上马、 中马、下马中各选一匹马来比赛，并且说好每输一匹马就得支付一千两银子 给予获胜者。当时齐王的马比田忌的马强，结果每年田忌都要输掉三千两银 子。但孙膑给田忌出主意，可使田忌反输为赢。 试问：如果双方都不对自己的策略保密，当齐王先行动时，哪一方会赢？赢 多少？反之呢？ 例?1-2?有甲乙两个囚犯正被隔离审讯，若两人都坦白，则每人判入狱?8?年； 若两个人都抵赖，则每人判入狱?1?年；若只有一人坦白，则他初释放，但另 一罪犯被判刑?10?年。求双方的最优策略。 乙囚犯 抵赖 坦白 甲囚犯 抵赖 -1，-1 -10，0 坦白 0，-10 -8，-8 定义：运筹学（Operation?Research）是运用系统化的方法，通过建成立数 学模型及其测试，协助达成最佳决策的一门科学。它主要研究经济活动和军 事活动中能用数学的分析和运算来有效地配置人力、物力、财力等筹划和管 理方面的问题。 二、学习运筹学的方法 1、读懂教材上的文字； 2、多练习做题，多动脑筋思考； 3、作业?8?次； 4、考试； 5、EXCEL?操作与手动操作结合。 二、学生练习?（20?分钟） 三、课堂小结（5?分钟） 授课题目?： 第一章?线性规划及单纯形法 第一节：线性规划问题及数学模型。 教学目的与要求： 1.知识目标：掌握线性规划的基本概念和两种基本建模方法。 2.能力目标：掌握线性规划建模的标准形式及将普通模型化为标准模型的 方法。要求学生完成?P43?习题?1.2?两个小题。 3.素质目标：培养学生良好的职业道德、树立爱岗精神 教学重点： 1、线性规划的基本概念和两种基本建模方法； 2、线性规划建模的标准形式及将普通模型化为标准模型的方法。 教学难点： 1、线性规划的两种基本建模方法； 2、将线性规划模型的普通形式化为标准形式。 教学过程： 1.举例引入（?5?分钟） 2.新课 （60?分钟） （1）运筹学与线性规划的基本概念（20?分钟） （2）结合例题讲解线性规划标准型的转化方法（20?分钟） 3.课堂练习（20?分钟） 4.课堂小结（5?分钟） 5.布置作业 《线性规划及单纯形法》（2?课时） 【教学流程图】 运筹学 运筹学与线性规划的基本概念 线性规划 （结合例题讲解） 线性规划的标准型 目标函数 结合例题讲解线性规划标准型的转化方法 约束条件的右端常数 约束条件为不等式 课堂练习 课堂小结 布置作业 【教学方法】 本课主要采用任务驱动和程序式思维相结合的教学方法，过程当中辅以案例讲解、 启发提问、自主学习和协作学习等方式。任务驱动是实现本课教学目标和完成教学内容 的主要方法，任务是师生活动内容的核心，在教学过程中，任务驱动被多次利用。自主 学习能提高学生的自主探究能力，竞赛和协作学习调动学生的积极性，激发学生参与的 热情。学生之间互帮互助，共同分享劳动果实，从而激发了学生的团队意识，达到理想 的教学效果。 【教学内容】 一?、教学过程： 第一章 线性规划及单纯形法 第一节 线性规划问题及其数学模型 （用实例引入） 例?1-3?美佳公司计划制造Ⅰ、Ⅱ两种产品，现已知各制造一件时分别占用的 设备?A、B?的台时数，及测试工序所需要的时间。问该公司应制造两种家电 各多少件时才能使获取的利润最大？ 生产?1?件Ⅰ产品?生产?1?