七年级语文上册-第27课《郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》》表格教案-新人教版.pdf

郭沫若诗两首《天上的街市》 《静夜》 课型： 自读 课时： 2 课时 第一课时 《天上的街市》 教学目标： 知识与能力 ： ① 了解作品内容的时代背景。 ② 了解诗歌丰富的联想和想象。 ③ 提高诵读能力。 过程与方法 ： 运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美——感受画面美 ——品味意境美 情感态度价值观 ： 体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 教学重点 ： 理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。 教学难点 ： 想象和联想的运用。 教学方法 ：合作、探究 教学媒体： 多媒体 教学过程 学生准备：了解有关牛郎织女的故事传说，查阅这两首诗的创作背 景。 教学设想 一、创设情境，导入新课。 二、读出音乐美 1、听配乐朗读。 2 、朗读指导。 初步把握此诗安适、清新、悠闲、自在的感情基调。 把握柔和的语调和舒缓的节奏，以及重读和拖音等。 3 、学生试读。 三、感受画面美。 1．根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描写的是怎样的画面？ 第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。 闲游，表明牛郎织女生活的悠闲满足。 朵，本来形容花，这儿形容流星像花儿一样璀璨美丽。 灯笼，是流星的比喻，想象新颖。 2 ．在这首诗中依次出现了哪些物、哪些人？ 街灯→明星→街灯（天上）→街市一物品→天河→牛郎织女 实 虚 联想 想象 3 ．设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美 妙境界？ 4 ．点拨联想与想像的区别。 所谓联想， 就是由一个存在的事物想到另一存在的事物的心理过程。联 想的双方要有类似的地方， 有一定的联系， 才能由此及彼， 联想开去。 提问：街灯与明星之间有什么相似的地方呢？想一下你自己站在高处眺 望远远的街灯， 你有何感想？ 明确：同是在黑夜间，同是远远近近星星点点的无数光亮，仅是一 个在天上，一个在人间而已。地上的街灯和天空的繁星连接起来了，构 成了一幅天上人间浑然一体的缥缈迷人的夜景图。 所谓想象，就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的 事物形象的过程。 想象来源于客观现实。 四、品味情感美。 （一）思考讨论： 1、诗人笔下的牛郎织女与传说中牛郎织女的命运有什么不同 ?找出诗中 的词语说一说。 2 、郭沫若为何要做出这样的创新？ （解答：1．诗人笔下的牛郎织女之间的天河是“浅浅的”，他们能“来 往”和“闲游”。传说中的牛郎织女被专制的王母娘娘用浊浪滔天的天 河隔开，两人只能泪眼相望。后来喜鹊搭桥，才得以在七夕时见上一面。 牛郎织女是不幸的。 2．联系当时的写作背景。） 诗人认为他的理想能实现吗？理解“定然”。 （二）诗人的心灵世界：痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。 让学生带着自己的感受以及对诗人情怀的理解，与老师一起配乐朗读全 诗。 五．小结：欣赏诗歌的方法：音乐美→画面美→情感美 六．迁移——写诗。（熟练学生的联想力和想像力。） 情 ＋ 画 （想象） = 诗 看图中的圆，你联想或想像到什么？ 对事物展开丰富的联想和想象．提示：可以参照以下的思考方式： 图形→物体→画面→诗句 习作交流。 只要善于想象，生活中有许多现象都充满哲理。 七．作业： 充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以写成散文 和诗歌的形式。 题目自拟．字数不限． 板书设计 《天上的街市》 街灯→明星