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用多元智能理论指导评价方式 因此，多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德 纳(H owardGardner )提出的。他认为：人的 智能是多元的，而不是单一的，除了语言智能、数理逻辑智 能两种基本智能以外，还有其他七种智能，即音乐智能、空 间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自 然观察智能和存在智能。每个学生都在不同程度上拥有上述 九种基本智能，只是这九种智能在每个人身上以不同的方 式、不同的程度组合存在使得每个人的智能都具特色。 因此， 世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题。即学校里面无所谓 “差生”的存在，每个学生都是独特的。他还认为：智能作 为一种心理潜能，总是与一