于永正朗读与朗朗读教学.ppt

朗读和朗读教学 于永正  朗读在语文教学中的意义 朗读有利于理解课文。 朗读不但要看,还得把书面语言变为有声语言,从而 增加了传入大脑皮层的刺激渠道。这有助于理解。朗读时, 会自觉发现“对味儿”或“不对味”、“贴切“或“不贴 切”。“不对味”就说明理解有偏差,于是就得再读、再 体味。这种精益求精的反复,就意味着对课文理解的不断 深入。朗读会引导读者走向课文的深处。可以这样说,只 有朗读才能体会出文章的意境,体会出文中的感情。  、朗读具有强烈的感染力 文字语言本身就有感染力。但把文字语言变为有声 语言时,那感人的力量会更强烈。因为朗读语言里, 除了包含文字语言的情感、理性光辉外,还包含着朗 读者深刻的体味、独特的感受、熟练的技巧和声音的 魅力,自然就会使听者(包括读者)动容 当年郭沫若在保卫世界和平大会上宣读发言稿时, 感动了所有的与会者。苏联诗人吉洪诺夫说:“只有 音乐才能形容汉语的优美 朗读对情操的陶冶、心灵的感染以及对思想的启发 教育作用,往往比单纯讲解更细致入微、更感人至深 白话文,字面上比较容易理解,字里行间的蕴涵,有时 又不可言传。通过朗读却溢于言表,使人心领神会,获 得极大的满足。  3、朗读融“内化”与“表达”于一体 学语文一要内化,二要表达 内化是吸收,表达是运用。能正确、流利、有感 情地把课文读下来,文章的规范语言就基本属于自己 的了。课文的构思布局、情景描写、语言的逻辑顺序 自然而然的就储存在胸中了。需要时,会“召之即 来 朗读本身就是表达—代作者表达。朗读训练多 了,无疑会提高学生的口头表达能力,使语言流畅 表情丰富、表达到位  4、朗读有助于记忆 5、朗读能有效的培养学生的语感 有了语感才会有流畅的表达,才会有好的理 解能力和感悟能力。所以有人说,有了语感就有 了一切 6、朗读可以发展想象力  怎样朗读 1、读出停顿(停连) 为什么要注意停连? 有一次,画家张乐平在上海进行义卖活动,最贵 的一张八百美元  3)转换性停顿 我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了 防空洞;当您再去抢救小孙孙的时候,房子已经 炸平了。 抢救小孙孙的时候”后面隐含着“可是不幸 的事情发生了”这样的意思,是文字语言所无, 而应是朗读者心中所有。虽是逗号却要停顿较长 时间,这是感情的需要。  后来,我看到了一棵援助中心的“给予树”。 树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她 盼望着圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃 于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把她和卡片一起 送到了援助中心的礼品区。我的钱就…只够买这 些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经能 够得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有 由”我们“到”小女孩“是心情的转换,语气 的转换,所以这里的逗号要当作句号读  有了语音,书面语言才有了活力,有了跳跃着的生命 ——徐世荣