部编版五年级语文下册第四单元语文园地【1课时】杞木完小罗兴顺.pptVIP

语文园地 部编版小学语文五年级下册第四单元课《语文园地》 绿色圃中小学教育网/ 绿色圃中小学教育网/ 子午镇杞木完小 罗兴顺 学习目标： 1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。 2.通过“词句段运用”的学习，尝试抓住人物动作、语言、神态，体会人物的心理活动，选择一种场景照样子写一写。 3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。 4.通过“日积月累”的学习，理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。 学习重点和难点： 引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解；学会选择一种场景写一段话，通过人物动作、语言、神态表现人物的心理活动；理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。 课时：1课时 执教者：罗兴顺 执教时间：2020.05.06 活动一：学习“交流平台” 活动任务：讨论“从这段话你感受到什么？” 活动流程： 1．自主学习：读例句，思考问题。 2. 小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。 3．展示分享：小组代表全班展示分享。 阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物的内心想法，也可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。 交流指导 课文《青山处处埋忠骨》，以毛泽东的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，要抓住描写毛泽东动作、神态、语言和心理活动的句子，体会人物的内心世界，感受人物的高尚情怀。如，“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此时面临着极其艰难的抉择。 交流示例 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 再如，“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊 不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧’”，这句话是对毛主席的语言描写，体现了毛主席常人难有的宽广胸怀。 活动二：学习“词句段运用” 活动任务：读例句，体会人物的心理活动，体会表达效果。 活动流程： 1．自主学习：（一）读下面的例句，体会人物的心理活动，选择一种情景，照样子写一写。（二）下面的语句写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 2．小组讨论：小组内讨论交流。 3．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。 我发现：这时沃克医生在想：这个人是从事什么工作的？他的眼晴怎么会伤得这么严重？在伤得这么严重的情况下怎么还能够一声不吭，如此平静地来求治？他应该是军人吧？ 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 我发现：作者用“一天”“一句”“一支”这几个数量词，细致描写了毛泽东主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” 焦急地等人 期待落空 久别重逢 绿色圃中小学教育网/ 绿色圃中小学教育网/ 我发现：这时国方兵士在想：他是共产党的大官，身上怎么会一个铜板也没有呢？会不会是藏在其他什么地方了？ 焦急地等人：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 我会写： 久别重逢：动车站的站台上，他们流着泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自己的身体里。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 下面的句子写出了同一个人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 我发现：这句话运用了对比的手法，更生动具体地表达了人物情感。将沃克医生之前的从容镇定与此刻的“颤抖”“汗珠滚滚”形成对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 我发现：第句话把“一笑而过”与“无法释然”相对比，体现了这件事对“我”的影响之大，影响之深。 每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我