2018-2019年青岛版数学一下第三单元《农夫与牧童——方形与图形》教案.pdf

单 元 备 课 主备教师 单元名称 农夫与牧童 -- 方位与图形 能结合具体情境辨认东、西、南、北四个方向，并能用这些词语 教学目标 描述物体所在的方位；初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行 四边形和圆等平面图形。 重点：初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方形、 教 学 三角形、平行四边形和圆等平面图形， 重 点 难 点 难点：在日常生活中，辨认东、西、南、北四个方位，并能用语言表达 物体所在的方位。 教 学 电脑、小黑板、 指南针、课件 准 备 认识东南西北—— 1 课时 认识平面图形—— 1 课时 课时安排 奇妙的回形针—— 1 课时 主备人 第 1 课时 课 题 认识东南西北 1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些 教 学 目 标 词语描述物体所在的方位 2、建立初步的空间感和方位感，发展形象思维 教学重点 初步感知东、西、南、北四个方向 教学难点 在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识 教学准备 图片，带方位的纸 教学过程 二次备课（手写） 教学过程： 一、情境创设： 1、同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的 方位来做拍手游戏好吗？ 2、师生一起做拍手游戏。 （上上下下、前前后后、左左右 右、正正反反、石头、剪子、布） 3、师：今天我们继续认识一些新的方位。 （板书课题） 二、探究新知： 1、教师：你会讲故事吗？老师这儿有几幅有趣的图画， 你能把它们编成故事讲给大家听吗？注意要讲清楚什 么时间？谁？在干什么？ （教师派一名女生代表，一名男生代表，比比谁讲得 好，台下的同学来当裁判 ） 2、师：故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方位 的数学问题吗？ （教师根据学生的回答及时板书东、 西、南、北 四个方位。） 3、教师：这就是今天我们要认识的四个方位。你 能用上这四个方位再讲一讲图上的故事吗？ 4 、引导学生仔细观察情景图。 让学生根据自己已有经验提出各种有关方 位的问题。教师选择有关问题提取本节课的知 识点。用上东、西、南、北这些方位讲述故事。 三、应用提高： 1、教师：谁能指一指咱们教室的东、西、南、北 分别是哪边？怎样判断那边是东、那边是西、 那边是南、那边是北，你有什么好办法吗？开 动小脑筋，在小组里商量一下。 2、教师：哪个小组想出了好办法，你能到前面来 指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边 是北吗？ （一学生指方位，师引导其余小组与这个小组 回答交流为什么这样判断。 ） 3 、教师找一个小组的同学分别站到教室的四个不同方位 上。 （先让学生独立思考，然后引导学生讨论，让学生根 据自己的经验发表见解。如：我知道太阳从那边升 起来，那边就是东；我知道有大海的那一面就是 南 …… 先组内交流，然后全班交流。请一个小组拿 好标有方位的纸，到教室的四个方位站一站。 ） 四、归纳概括： 这节课你学会了什