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货币主义的惩罚 课堂教学 课堂文献：Lecture II, in Nicholas Kaldor. The Scourge of Monetarism (2nd edition), Oxford University Press, 1985, pp.17-36. 参阅文献：“新剑桥学派的货币金融学说”， 李健编著：《当代西方货币金融学说》， 第九章，高等教育出版社，2006年版， 第260-303页。 课堂讨论1 讨论1 1．Radcliffe委员会知悉的货币政策应着力解决哪些问题 ？【Para. 1 】 【答】 -- 持续的通胀及其迥异于既往实践的全球特征； -- 导源于长期投资不足的经济增长乏力； -- 较之竞争对手的出口优势不突出； -- 经常导致需求压力过大的周期性动荡。 课堂讨论2 讨论2 2 ．1944、1956年英国宏观经济政策的首要目标是什么 ? 【Para. 2 】 【答】 实现无通胀的经济增长，改善经济运行是凯恩斯主义 原则的核心命题。 宏观经济政策的首要目标 -- 《1944年就业政策联合白皮书》：高度就业 “稳定的高水平就业” ； -- 《1956年就业政策的经济含义白皮书》：经济增长 “创造条件实现按照产出和生活水平度量的全部增长潜 能” 。 课堂讨论3 讨论3 3 ．实现宏观经济目标的主要工具及难题是什么？【 Para. 3 】 【答】 主要工具：货币政策配合财政政策，以管理需求压力 主要难题：协调各种政策工具，以成功实现不同目标 ： -- 能提高生活水平的经济增长， -- 充分就业， -- 避免通胀， -- 适宜的国际收支平衡 课堂讨论4 讨论4 4 ．凯恩斯主义模型的主要弊端及政策含义是什么？【 Para. 4】 【答】 主要弊端：假定货币工资是外生决定的（Weintraub 的 工资定律）；物价上涨是由于货币工资上涨率超过劳动生 产率。 政策含义（通胀控制政策） 一是以更高的失业率（由1.5%提至2.5% ）抵消货币工 资的过度增加【裁员】； 二是限制个人收入增长的永久工资政策【减薪】。这 一政策因1951年保守党执政而不具备实施条件。 课堂讨论5 讨论5 5．弗里德曼苦心求索的货币存量（M ）与名义国民收 入之间（Y ）的高度相关关系有何理论意义？【Para. 5 】 【答】 它否定了凯恩斯主义的经济模型（即Y导引的货币需 求决定货币供给）， 实证支撑了古典的货币数量论（货币供给决定Y ）， 故为“重新表述” 。 课堂讨论6 讨论6 6 ．现金余额数量学说的主要观点及假设是什么？【 Para. 6 】 【答】 主要观点：货币的价值与其数量反向变动，变动的程 度决定于以现金形态保有资财（财富）的需求，它是总收 入的一定比例（即K ）。当现金余额的实际持有额超过意 愿持有额时，人们会增加支出