青岛版小学数学三年级上册第六单元《两位数乘两位数》单元备课主讲稿.pdfVIP

青岛版小学数学三年级上册第 六单元《两位数乘两位数》单元 备课主讲稿 青岛版小学数学三年级上册第六单元《两位数乘两位数》单元备课主 讲稿 一、教材分析 （一）教学内容 一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混 合运算的知识解决简单的实际问题。 （二）教学重难点 教学重点是：两位数乘两位数的笔算 教学难点是：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定 位 。 （三）前后联系： 本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是今 后学习三位数乘两位数及小数乘法等计算的基础。 二、单元教学目标 （一）基本目标 1.经历探索两位数乘两位数的计算过程，会口算整十数乘整十数及两 位数乘整十数（每位乘积不满十）；会笔算两位数乘两位数；能结合 具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合计算。 2. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，在探索算法 和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活 中的作用，提高解题能力。 3.问题解决以后，逐步养成检验、反思、自我评价的好习惯。 （二）拔高目标 1.在应用有关运算解决相应的实际问题时，能合理的运用口算、笔算 或估算，体会解决问题策略的多样性。 2.培养学生独立思考和探索问题的意识，提高合作交流的能力。 三、学情分析 本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数 乘一位数的基础上进行教学的，先出现不进位的，突出乘的顺序及部 分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理，接着，学习进位的让学 生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法 的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，因为，学生掌 握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与此有关的实际问 题，还为学习多位数四则混合运算打下了基础，而且，为学生解决生 活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。计算教学与解 决问题教学有机的结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数 学与现实生活的密切联系。而且，对于培养学生用数学解决问题的能 力和良好的数感是十分有利的。 四、单元教法与学法 1.引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。 教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境 串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的过程中， 通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。要避 免孤立的进行计算教学，把解决问题与计算方法的学习有机的结合起 来，引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法，感受日常生活中 处处有数学，体验计算是解决问题的工具。 2.注意引导学生自主探索。 教材在安排两位数乘两位数的笔算时，注重了基本方法的层层探索。 教学时，教师要给学生充分的时间和空间，放手让学生自主探索基本 的计算方法。对于稍复杂的计算，教师不必做过多的讲解，让学生利 用迁移规律自主尝试解决，激励利用已有知识学习新知识的过程，体 验成功。 3.尊重学生差异，逐步提高计算能力。 学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据 学生的实际情况，创造性地使用教材。对于两位数乘两位数的笔算， 让学生在计算的基础上，逐步达到比较熟练的程度，不宜再提过高的 要求。对学习有困难的学生，应给予热情的帮助和鼓励，允许他们有 一个不断提高的过程，帮助他们树立学习的信心。 4.课前指导学生独立认真填写“单元目标导学”材料，使学生能在课 前就对本单元的知识有一个整体把握以后，再分信息窗预习、学习。 五、单元教具、学具准备 口算题卡 六、单元预习提纲 信息窗一：美丽的街灯预习提纲 1.认真观察课本p63信息窗，用铅笔圈画出你发现的数学信息，根据 每组数学信息提出相应的乘法数学问题（至少五个），并在预习本上 记录下来。 2.认真分析后，把你提出的数学问题列出算式，观察这一组乘法算式 与以前学过的乘法算式有什么不同？你能利用以前“两三位数乘一位 数”的计算方法和经验解决这个信息窗的数学问题吗？ 3.尝试解决 50×30=，32×20=，你有几种不同的计算方法？请写出 来。 4.尝试解决 32×21=，你可以分别尝试用口算、估算 、用竖式计算 等不同的方法解决。 5.通过解决问题 3.4.你对两位数乘两位数的计算方法有什么体会？ 有没有感受到与“两三位数乘一位数”的计算方法的密切联系？ 6.尝试解决自主练习2.4.6. 7.通过预习，你又学到了什么新知识？还有什么疑惑？快记在预习本 上，明天与老师和同学一起交流。 信息窗二：漂亮的街心花坛预习提纲 1.认真观察课本p67信息窗