平面向量数量积的物理背景及其含义教学设计.pdfVIP

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2020-09-26 发布于江苏
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平面向量数量积的物理背景及其含义教学设计.pdf

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§2.4.1 平面向量数量积的物理背景及含义课题：§2.4.1 平面向量数量积的物理背景及含义课题：教学准备：多媒体、彩色粉笔。教学准备：多媒体、彩色粉笔。教学目标教学目标课型：新授课. (一)知识目标课型：新授课. (一)知识目标教学过程教学过程 1 1、了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其物理意义；、了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其物理意义； ( ) ( ) 一复习引入一复习引入教师引言：前面我们学习了向量的相线性运算，向量的加法、减法和教师引言：前面我们学习了向量的相线性运算，向量的加法、减法和 2 2、体会平面向量的数量积与向量投影的关系，掌握数量积的性质，并能运用、体会平面向量的数量积与向量投影的关系，掌握数量积的性质，并能运用数乘运算。我们知道这些运算有个共同的特点，就是他们运算的结果仍数乘运算。我们知道这些运算有个共同的特点，就是他们运算的结果仍性质进行相关的运算和判断；性质进行相关的运算和判断；然是一个向量。既然平面向量能进行加减运算，那自然会想到两个向量然是一个向量。既然平面向量能进行加减运算，那自然会想到两个向量能否进行乘法运算？如果能，结果应该是什么呢？我们很清楚，向量概能否进行乘法运算？如果能，结果应该是什么呢？我们很清楚，向量概 3 3、体会类比的数学思想和方法，进一步培养学生抽象概括的能力。、体会类比的数学思想和方法，进一步培养学生抽象概括的能力。念的引入与物理学的研究密切相关，我们来看物理学中这样的一个例子：念的引入与物理学的研究密切相关，我们来看物理学中这样的一个例子：物理学家很早就知道 ,如果一个物体在力 F 作用下产生位移 S，那么F 所