1.1.2 从封建社会到资本主义社会 教学设计-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一.docxVIP

《从封建社会到资本主义社会》教学设计 一、教学目标 1背诵封建社会生产关系的特点与封建社会的显著特征 2背诵资本主义社会的生产关系的特点和建立资本主义生产关系具备的条件 3背诵资本主义经济危机本质，表现及其产生原因 4口述资产阶级革命的原因，过程，意义。 二、重难点 重点： 1封建社会生产关系的特点与封建社会的显著特征 2资本主义社会的生产关系的特点和建立资本主义生产关系具备的条件 难点： 资本主义经济危机本质，表现及其产生原因 三、教学设计 （一）导 奴隶制社会代替原始社会是历史的进步。这一进步推动了生产力的发展，是生产力和生产关系矛盾运动的结果。当奴隶社会的生产关系不能适应生产力的发展要求时，就必然会有新的社会形态代替它。同样当封建社会的生产关系不能适应其生产力的发展要求时，就必然由资本主义所取代。这就是我们这一节要讲的内容。 讲 环节一：思 请同学们自主阅读课本1～4页并完成学案教材感知部分。（给学生足够时间阅读课本自主学习） 1.封建社会 （1）封建制生产关系的特点：P5 （2） 是地主阶级剥削农民的基础。 是地主阶级剥削农民的主要方式。地主阶级利用 ，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。 （3）封建国家的显著特征：p6 （4）封建社会的主要矛盾：是农民阶级和 之间的矛盾。P6 2.资本主义社会 （1）生产关系的特点p7： （2）资本主义生产关系的建立具备的两个基本条件P7 （3）资产阶级革命：P8 ①原因： ②过程 ③意义： ④领导： （4）资本主义社会的发展P8 ①进步： ②局限：P9 资本主义经济危机 ①本质特征： ②主要表现： ③导致资本主义经济危机的直接原因和根本原因。 （5）资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源 环节二：议 小组同学提问基础感知内容，并采用小组讨论形式自己解决教材延伸和迁移运用的内容，组长指定一名同学回答，其他同学补充回答，组内成员做好记录。 环节三：展 展示图片农民耕种土地 思：奴隶制被封建制取代的根本原因是什么？封建社会生产关系有哪些特点？ 生：①特点：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。 ②原因：封建制代替奴隶制，是生产力发展的必然结果。 对比奴隶制生产关系与封建制生产关系（表格展示） 想一想：封建社会取代奴隶社会是历史的进步，是否意味着封建社会不再有阶级剥削阶级压迫了？（封建社会的阶级剥削） 生： ①经济上——残酷剥削 a．基础：封建土地所有制，是地主阶级剥削农民的基础。 b．方式：地租、赋税、徭役。收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。 ②政治上——等级森严：封建国家的显著特征是君主专制、等级森严。 ③文化上——思想枷锁：为了维护封建国家的统治，地主阶级还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。 封建社会的阶级剥削与压迫，使阶级矛盾激化。 问：封建社会的阶级矛盾产生原因、阶级斗争以及主要矛盾 生：①主要矛盾（重点）：农民阶级和地主阶级之间的矛盾。 ②产生的原因：地主阶级对农民阶级的经济剥削和政治压迫。 ③阶级斗争：农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。这种斗争常常由分散的小规模的抗租抗税运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。 过渡：生产力的发展，使得原有的生产关系不在适应生产力发展，阶级矛盾激化，广大的劳动人民通过起义或革命的形式促使社会形态更替，就这样封建社会演进到了资本主义社会。 问：资本主义生产关系的特点 生：①资本家占有一切生产资料。 ②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。 ③资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值 问：资本主义生产关系的建立条件 生：资本主义生产关系的建立，必须具备两个基本条件： ①要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人 ②要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 问：资产阶级革命意义 生：资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。 问：资本主义制度确立的意义 生： ①资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃。 ②资本主义国家的建立，促进了生产力的巨大发展和人类思想上的极大解放。 ③使教育、科学、文化的发展达到了前所未有的高度。 问：资本主义经济危机的表现和本质特征 生：①表现：大量商品卖不出去，大量生产资料闲置,大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系破坏，社会生活陷入混乱。 ②特征： 生产相对过