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北师大版九年级语文下册全册教案免注 册下载 孔乙己 教学目的 （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （二）了解小说的社会环境描写及其作用。 （三）了解小说精巧的布局， 教学重点 1．把握小说主题。 2 ．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、 生动刻画人物的写法。 教学难点 结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 课时安排 3 课时 第一课时 一、导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的； 凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社 会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁 迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔 乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的 艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人 物形象。 二、作者简介 鲁迅（ 1881 年―― 1936 年），现代伟大文学家、思想家 和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗 书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学 医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。 1918 年 5 月发表现代文学史上第一篇白话文小说 《狂人日记》。 自 1918 年至 1926 年，陆续创作并出版了《呐喊》 、《彷徨》、 《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。 1921 年 12 月发 表的中篇小说《阿 Q 正传》，是我国现代文学史上最杰出的 作品之一。 1927 年至 1935 年期间，创作了《故事新编》和 大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的 逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。 鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。 三、写作背景 《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时以《新青年》为阵 地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍 很猖獗。科举制度虽于 1906 年废除，但是培植孔乙己这种 人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内 容，这样就有可能产生新的“孔乙己” 。要拯救青年一代， 不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角—— 鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫 苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路 和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判 封建教育制度和科举制度。 名人眼中的孔乙己： 鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶：潦倒不幸的读书人。 刘再复（美学家） ：贫贱而悲惨的“多余人” ，失去人的 尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。 钱理群 （北大教授）：值得同情与焦虑的， 有着悲剧性、 荒谬性地位和命运的知识分子。 四．关于小说 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和 具体的环境描写反映现实生活的一种文学体裁。 （人物、情 节、环境构成小说的三要素） 。小说塑造人物的方法是丰富 多样的，有概括介绍，也有形象描绘，有外貌和内心描写， 也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。故事情 节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更 集中，更有代表性。小说的情节过程一般分为开端、发展、 高潮、结局四个部分。环境，包括社会环境和自然环境。描 写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人 物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人 物的身分、地位、