高中政治说课成功之模板及范例(最新编写）.pdf

尊敬的各位评委：大家好！我今天我说课的课题是：人民民主专政:本 质是人民当家作主，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程和板书 设计这几个方面对本框教学进行说明。 首先说教材。本框是高中政治必修二，政治生活第一单元《公民的政治生活》第一课第 一框内容，其主要内容是我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广 泛性和真实性的特点，这一框起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也为 后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以本框知识可谓是重中之重 教学的对象是学生，因此教学之路要从认识学生开始。高（一）学生经过初 中阶段的学习和生活的体验，已初步具备对（相关知识）的认知。在心理特征方 面，他们思维活跃，好奇心强，抽象思维能力正在发展，具备了一定的分析和归 纳能力，但是呢往往对事物缺乏系统的全面的理性的判断和认识，透过现象看本 质的能力较弱。 基于以上对教材和学情的分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下三维目 标：1、知识与技能目标： 明确我国的国体即国家的性质。我国是人们民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种 新型民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性；培养学生的理解能力，分辨能力以 及理论联系实际分析问题的能力。 2 、过程与方法目标： 在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理 论抽象，学会透过现象看本质，体会用辩证的思维分析问题。 3 、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民 主具有广泛性和真实性。 （2 ）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情 提高中学生政治参与的技能。 通过研究教材和课程标准，结合学生的实际，我认为本课的教学重点是 国家性质、我国人民民主专政的特点及坚持人民民主专政的必要性。 根据：一方面这是课程标准要求阐述的基本常识点，另一方面有关国家性质的内容是贯穿全 书的一条主线，全书各课的首要内容都是盘绕我国是人民民主专政的社会主义国家展开的。 难点： 民主与专政的关系。 因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维困 惑区。 为了讲清本课的教学重点，突破教学难点，使学生达到预设的教学目标，我还注 重教学方法的运用。俗话说教无定法，贵在得法，好的方法的运用往往会事半功 倍。在本课中我综合运用讲授法、讨论法以及多媒体课件演示法。通过讲授法 可以短时间内向学生传授大量系统的知识：通过讨论法，有利于生生互动，师生 互动，充分调动学生的思维。通过多媒体课件演示法，利用图片、视频等方式 增加了直观性、丰富性和生动性，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 现代教育心理学表明：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，也是一 个发现问题和建构知识的过程。因此我在教学过程中特别重视学生学法的指导 促进学生从“学会”向“会学”转变。在我的引导下，学生采用自主学习法、探 究学习法和合作学习法。这样呢有利于充分尊重学生的主体地位，促进学生想学 乐学，使学生成为真正的学习的主人。 无论是教材分析、学情分析还是方法的制定，最终都要体现在具体的教学过程中。 下面我着重介绍一下我的教学过程。我把整个教学过程设计为五个环节，第一是： 时事导读 ,导入新课。良好的开端是成功的一半，通过创设情境，吸引学生注意 力，激发学生兴趣，开启学生思维，引出本框学习。下面进入教学的第二个环节 合作探究，学习新课 我通过展示恩格斯对于国家的描述，让学生描述获取的国家的信息，合作探究 突出重点，案例分析，突破难点。通过对暴恐分子制裁的案例，以帮助学生对该 知识点的理解和把握。让学生在活动中生成知识，在体验中提升认识。第三个环 节是课堂小结：为了体现学生的主体地位，我引导学生自己归纳总结，自己反思 自己建构，实现知识的真正内化，我会向学生提出这样的问题，本节课你学到了 哪些知识，有哪些收获呢？我会引导在学生在自我归纳总结中突出教学的重点和 难点。 第四环节巩固练习：我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础 知识，又可以使学有余力的学生有所提高。第五个环节布置作业做典型课后题进 行巩固。 我的说课完毕，谢谢各位专家！