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《3-6 岁儿童学习与发展指南》 --科学领域 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物 间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究 过程，发展初步的探究水平。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。 （一）科学探究 1 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。 2 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 目标二具有初步的探究水平 1 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察 与分类水平。 2 支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问 题。 3 鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。 4 协助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果 与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。 目标三在探究中理解周围事物和现象 1 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感 性理解。 2 引导幼儿在探究中思考，尝试实行简单的推理和分析，发现事物之 间明显的关联。 3 引导幼儿注重和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐 懂得热爱、尊重、保护自然。 （二）数学认知 目标一初步感知生活中数学的有用和有趣 1 引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物， 体会描述的生动形象性和趣味性。 2 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，注重周围与自己生 活密切相关的数的信息，体会数能够代表不同的意义。 3 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点 与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。 4 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题， 体会数学的用处。 目标二 感知和理解数、量及数量关系 1 引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。 2 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多 少。 3 利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。 4 通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减” 的办法来解决问题。 目标三 感知形状与空间关系 1 用多种方法协助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。 2 丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿使用空间方位经验解决问 题。