自主教育：一所学校的使命、愿景、价值观.docVIP

自主教育：一所学校的使命、愿景、价值观 造就自主发展的人。 ――天问的使命 办成自主教育的品牌学校。 ――天问的愿景 人人自觉发奋，人人自主发挥，人人自主发展。 ――天问的价值观 天问的使命、愿景、价值观的生成过程，历经六个关键节点： 第一，萌芽阶段（ 2001 年 9 月至 2004 年 8 月）：“让更多的学生在更好的环境中接受更好的教育。 ”强调“环境”对“教育”的作用。 第二，转型阶段（ 2004 年 9 月至 2005 年 8 月）：“让更多的学生在更好的教育服务中得到更好发展。 ”将前一阶段的“环境”改为“教育服务” ，树立以学生为主体的教育思想。 第三，调整阶段（ 2005 年 9 月至 2006 年 8 月）：“让全 体学生在更好的教育服务中得到和谐发展。 ”将“更多”改 为“全体”，意在公正地对待每一位学生；把“发展”改为 “和谐发展” ，将教育目标具体化。 第四，成熟阶段（ 2006 年 9 月至 2008 年 8 月）：“用精 细化服务促进全体学生和谐发展。 ”牢固树立“教育就是服务”的观念。 第五，凝练阶段（ 2008 年 9 月至 2013 年 8 月）：“精细服务，自主发展。 ”将“和谐发展”提升为“自主发展” ，追求自主发展这一更高层次的和谐。这个时候就自然生成了天问特色的“自主教育” 。 第六，提升阶段（ 2013 年 9 月至今）：“人人自觉发奋