部编道德与法治三年下册：8、大家的“朋友” 教学设计.pdfVIP

部编道德与法治三年下册：8、大家的“朋友” 教学设计 8 大家的“朋友” 教学目标： 1认识生活中常用的公共设施，并知道它们的作用； 2体验公共设施给人们生活带来的便利. 教学重点： 知道公共设施的作用，明白公共设施的重要性 教学难点： 体验公共设施的便利性 教学过程： 活动一.猜一猜 读一读 猜一猜： 师：亲爱的同学们，你们都有好朋友么？（齐：有）都有几个好朋友呀？ （生1：2 个生 2：3 个）大家的好朋友真多呀，老师也有许多的好朋友，请大 家猜猜它们是谁呢？（出示课件） 出示谜语 1：师：哪位同学能帮我把这个谜语读一读呢？一个大哥三只 眼，每天路口来值班，人们看着它眼色，要是乱闯出危险。这位同学的声音真 洪亮啊！哪位同学能说说我这位好朋友是谁么？（生 1：红绿灯）大家同意 么？（出示红绿灯图片）真棒（板书红绿灯） 出示谜语 2：师：我再请一位同学帮我读一读这个谜语。天生大肚能容 物，吃饭从来不挑食，脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。师：声音真好听！ 谁来说一说我的这位好朋友又是谁呀？（生 2：垃圾桶）大家同不同意呀？ （出示垃圾桶图片）真聪明（板书红绿灯） 出示谜语 3：师：还有哪位同学能再帮我读一读这个谜语么？有门有窗不 是房，脚儿圆圆走四方，载人送客不疲倦，他的工作特别忙。师：这位同学读 的很有 气势哦！大家能一起告诉我这位朋友是……（齐：公共汽车）（板书公共 汽车） 师：它们（指黑板）都是我的好朋友，也是你们的好朋友，更是大家 的好“朋友”（加手势）今天我们就一起来认识大家的“朋友”（板书课 题） 【设计意图：从学生喜欢的谜语引入，让学生快速进入情境】 读一 读： 师：像这样（指黑板）的好朋友我们的生活中还有许许多多，并且它们还 有一个共同的名字呢，叫什么呢？我们一起来瞧一瞧，现在请大家翻开课本 50 页，自行阅读知识窗，并且（停顿）画一画还有哪些像这样的朋友呢。现在开 始吧（学生阅读） 师：大家知道还有哪些了么？（生 1：花坛 生 2：公用电话……）（边说 边粘贴）（省略号） 它们共同的名字叫做……（生：公共设施）（板书公共设施和第一个箭 头） 【设计意图：通过自行阅读和总结，让学生了解生活中有哪些公共设施， 并且知道什么是公共设施】 活动二 议一议 演一演 师：既然我们生活中有这么多的好朋友，那它们能给我们的生活带来哪些 好处呢？（出示图片）（停顿）现在请同学们 4 人一小组进行讨论，请注意讨 论要求：音乐开始请开始讨论，音乐结束请端正坐好，要记得讨论声音只能小 组内听到哦！现在开始吧。（播放音乐） 讨论结束 师：哪个小组可以来说一说公共设施给我们生活带来哪些便利呢？ 生 1：健身器材可以帮助我健身 师：还有哪个小组可以来说一说不一样的么？ 生 2：红绿灯可以帮助我 安全过马路 师:还有没小组能来说一说其它的呢？ 生 3：指示牌可以帮助我 们找到回家的路 …… 【设计意图：通过小组讨论、交流，让学生明白公共设施的作用】 演一 演： 师：这些好朋友给我们带来的便利可真不少啊。瞧，这里又有几位好朋友 给我们带来了什么便利呢？出示休息椅课件。这是…… (生：休息椅)师：它可 以给我们带来什么便利呀？（生重复内容）你听的可真仔细。出示垃圾桶课 件。这是……（生：垃圾桶）师：它给我们带来了什么便利呀？（生重复内 容）回答的真棒。出示路灯课件。这是……（生：路灯）师：它又给我们带来 什么便利呀？（生重复内容）说的真不错 师：谁能把公共设施带来的便利演一演呢？（学生表演） 【设计意图：通过表演的形式加深学生的体验。然后通过语音加以强化， 这些形式也更容易在学生的脑海中形成印象】 活动三.听一听 想一想 听一听： 师：从孩子们的表演中看出这些好朋友与我们的生活息息相关，如