科利亚的木匣艳.ppt

科利亚的木匣 你和小时候的你比有什么变化？ 科 利 亚 的 木 匣 想一想，课文主要写了一件什么事？ 想一想，课文主要写了一件什么事？ 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、挖 木匣和从中得到启示的故事。 请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。 一（ 1 ～ 3 ）：埋木匣 二（ 4 ～ 12 ）：挖木匣 三（ 13 ）：受到启示 圈一圈这句话中描写动作的词 ? 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上 面 撒了一层细沙，免得被人发现。 ? 科利亚为什么要这样做？ ? 从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样的人？ ? 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 ? 仔细找一找，这里用得最多的是哪个字？ ? 从这 5 个“挖”字，你又读懂了什么？ 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。 “ 还”，表示结果与前面一样，没有 找到匣子。“仍然”也表示结果与 前面一样，只是程度比“还”更进 一层，这里连用这两个词，说明科 利亚没有找到木匣子这一结果。 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。 ? 讨论 : 科利亚当时在想什么？ ? 科利亚找不道木匣的可能性有 4 种 : ? A 、木匣可能被法西斯挖走。 ? B 、 数步法可能不管用。 ? C 、挖的方法可能不对。 ? D 、自己的步子可能有问题。 讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走 ? 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。” ? 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？” ? 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？ 讨论第 2 种可能性 : 数步法可能不管用 ? 找出描写妈妈埋箱子 , 挖箱子的句子： ? 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前 走了三十步，把箱子埋在地下。 ? 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋 的箱子。 ? 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋 箱子、挖箱子的？ 讨论第 3 种可能性 : 挖的方法可能不对 ? “ 他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。” ? “房子还在”告诉我们什么 ? ? < 科利亚不可能把方向搞错 > 讨论第四种可能性 : 自己的步子可能有问题 就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多 4 个年头。” ? 4 个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论） 我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。 这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。 埋木匣 只有 5 岁 , 步子小。 挖木匣 4 年以后 , 步子大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第一次 : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二次 : 1 2 3 4 5 这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？ 时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。