《10000以内数的读写》教学设计.pdfVIP

《10000 以内数的读写》教学设计 一、教学目标 1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（中间和末尾有0）； 2、通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读写并懂得数位之间的关系； 3、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重点 学会读写万以内的数。（中间和末尾有0 的数的读、写法） 三、教学难点 万以内中间和末尾有0 的数的读、写方法。 四、教学准备 计数器、题目卡、小礼物 五、教学过程 （一）回顾旧知，导入课题。 1、“你拨我读” 821 670 903 500 110 2、我会填 在数位顺序表里面，从右边起，第一位是 （）位，第二位是 （）位，第三位是 （） 位，第四位是（）位，第五位是（）。 3、写出下面各数。 三百零五 写作：（ ）。 八百三十 写作：（ ）。 九百 写作：（ ）。 三百四十七 写作：（ ）。 4、设置情景，导入课题。 小明家今年装修新房，买了好多新的家具。我们一起看看吧 :一台洗衣机 2200 元，一台电视机3005 元，一台冰箱2607 元，一台空调4000 元。 问：你们知道这些数有什么共同特点吗？（数中有0）这些数怎么读、写呢？今 天我们就来学习万以内的数的读写。 （二）学习新知 1、教学例7。 我要拨。（请三位同学在计数器上拨出下面的三个数字） 3742 2080 5009 看你拨得对吗？（跟老师一起来拨一拨） 请学生读一读这些数，并说说自己有什么发现？ 师生小结，万以内数的读法： （1）从最高位读起； （2）千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位 上是几就读几； （3）末尾不管有几个0，都不读；中间有一个0 或两个0，只读一个“零”。 我会读 6600 6060 6006 2、教学例8 你们学得真棒！已经学会读万以内的数了，可是你们会写万以内的数吗？让我们 一起去看看吧！ 我会拨（老师出示一些数，指名学生在计数器上拨出下面各数） 一千三百四十二 三千零六十七 七千零一 二千七百 一万 同学们都拨得很准确，现在我们来回忆一下千以内的数是怎么写的？ 我要写一写 请同学们打开练习本写出上面的数。 师生集体订正 师生小结：万以内数的写法 （1）从高位写起； （2）千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位 上是几就写几； （3）哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占位。 （三）巩固练习 学生独立完成练目卡 （1）学生独立完成练目卡（读出下面的数，再说说它们的组成） 7438 3604 4900 5002 1050 （2）教师报数，学生写数 五千二百一十 六千零七 三千四百 一千零七十九 三千 （三）课堂小结 （1）老师小结今天的课堂内容. （2）请学生们说一说自己今天有哪些收获? （四）布置作业 用7、5、1、0 这四个数字组成四位数，你能组成几个？只读一个“零”的数有 哪些？一个“零”都不读的数有哪些？ 板书设计 10000 以内数的读写 3745 读作：三千七百四十五 2080 读作：两千零八十 6009 读作：六千零九 一千三百四十二 写作：1342 三千零六十九 写作：3069 七千零一 写作：7001 二千七百 写作：2700 一万 写作：10000