初一新生历史学习现状的调查及思考精品资料.pdf

初一新生历史学习现状的调查及思考 初一新生虽在小学阶段接触了一些历史知识，但他们是从《品德与社会》这门课程 中学习的，或者是从一些文学作品和历史普及读物中了解的。将历史作为一门单独的学 科来系统地学习，是从初一年级才开始的。因此，历史对初一新生来说还是一门新的课 程。基于这一点，我在初一新生学习了三节历史课后，作了一次问卷调查。 一、问卷调查的题目 1．你曾读过哪些有关历史方面的书？ 2．你觉得学习历史有什么作用？ 3．你现在喜欢历史这门课程吗，为什么？ 4．这几节历史课上，你有哪些知识没有掌握好？原因是什么？ 5．今后，你打算怎样学好历史？ 6．你理想中的历史老师是什么样子的？ 7．你对现在的历史老师有什么要求？ 二、问卷调查的结果 本次问卷调查共下发问卷 57 份，回收 57 分。学生做问卷时未互相交流讨论，是根 据自身实际作真实回答。因此，本次问卷调查的结果基本上是客观的。 1．57 名参与调查的学生中，曾读过有关历史方面书籍的有 56 人，有 1 人未读过。 其中从文学作品中获得历史知识的有 56 人，从历史通俗读物中获得历史知识的有 13 人。 2．关于学习目的的调查。 57 人都对此问题作出了回答，答案的关键词大多是：了 解过去、增长知识、增长智慧等。 3．关于学习态度的调查。表示喜欢学习历史的 43 人，一般的 14 人，不喜欢的 0 人。 4．关于学习中存在问题的调查。有 41 人表示自己在学习中存在问题，主要原因是 “未认真听讲”、“未认真复习”、“没有理解透彻”等。 5．关于学习方法的调查。 57 人都作出了回答，答案的关键词大都是：认真听讲、 课前预习、课外复习、记下老师讲的重点、多读历史方面的书籍等。 6．关于对理想中历史老师的调查。学生大多希望自己的历史老师能“和蔼可亲、 知识丰富，朴实、认真、要求严格，幽默，文质彬彬，多讲故事” ，有意思的是有 3 名 学生写着“要戴着眼镜，看起来有知识” 这样的话。 7．关于对现任历史老师的要求的调查。有 44 人的答案为“无要求” ，有 13 人提出 了自己的要求，主要的关键词有：态度温和、多讲课外知识（故事） 、纪律严一点、幽 默风趣一点。 三、对问卷调查的结果思考 1．历史是一门新的课程，学生对这门课程充满了兴趣，也抱着较高的学习期望。 本次调查中有７５％的学生表示喜欢历史，这表明在初一学生的心目中，历史是一门比 较有意思的学科。初一新生尚未脱离稚气，对新鲜事物充满浓厚的兴趣。且他们大多在 小学阶段接触过历史方面的书籍，他们在历史小故事中感受到了历史学科的丰富多彩。 因此，他们对这门学科的学习前景也充满信心。 他们想通过历史学科的学习， 增长知识、 增长智慧，从而成为一个更加完美的人。作为教师，我们应该珍惜并保护学生学习历史 的兴趣，努力在起始阶段为学生营造一个良好的学习氛围，采取更加灵活有效的方法与 手段进一步激发学生的学习兴趣。 2．学生的学习方法、学习习惯不容乐观，应作为教师关注的重点。问卷调查中， ７２％的学生认为自己学习过的知识存在漏洞，学生大多也能发现原因：不认真听讲、 没有及时复习、没有理解透彻等。从对学生所学知识的检查反馈来看，结果与学生的自 我反省基本吻合。例如学生将“石器”写成“时器” ，将“粟”写成“栗”，这是因为没 有认真听讲；学生将“半坡人”与“河姆渡人”混淆，这是因为学生对所学知识没有理 解透彻，课后又没有及时复习。针对这些情况，我们教师要清醒地认识到，兴趣不等于 方法、习惯，兴趣不等于好的结果。学生固然对历史学科有着浓厚的兴趣，但历史对他 们来说毕竟是一门起始学科，学生在学习方法与学习习惯上存在着巨大的问题，需要我 们教师及时认真地弥补。我们的当务之急是教给学生正确的学习方法，培养学生良好