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第二单元 分数乘法 分数与整数相乘 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第 28~29 页例 1、练一练，第 32 页练习五 第 1~5 题。 教学目的与要求： 1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整 数的计算法则。 2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识， 体验探索学习的乐趣。 教学重点与难点： 分数乘整数的意义和计算法则。 教具：多媒体 教学过程： 一、创设情境 教师谈话： 同学们， 我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法， 现在，我们开始来学 习分数的计算方法，大家喜欢学吗？ 复习： 1、5 个 1 是多少？怎样列式？（多媒体示题） 2 1 2 3 2 2 2 2、 ＋ ＋ ＋ ＋ 6 6 6 9 9 9 学生做完 1 后，提问：整数乘法的意义 做完 2 后，提问这两道题各有什么特点？ 2 2 2 ＋ ＋ 这道有没有更简便的方法呢？ 9 9 9 今天我们就来学习———分数乘整数（板书课题） 组织探究 1、教学例 1 出示例 1， 教师出示图，标注出长是“ 1 米” 教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？ 出示问题：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。 问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书 3 3 3 ＋ ＋ 10 10 10 3 教师：求 3 个 相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？ 10 3 3 学生回答，教师板书： ×3 或 3 × 10 10 3 提问：这个算式中的 是什么数？式中的 3 是什么数？ 10 教师： 由此可以看出， 分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的， 都是求几个相同 加数的和的简便运算。 （多媒体示） 二、探索 3 学生尝试计算 3 。 10 3 启发： 3 的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？ 10 3 3 3 3 3 3 3 9 学生试做得出： 3 10 10 10 10 10 10 提问：分子上的 3+3+3 用乘法算式怎样表示？（ 3 ×3） 3 3 3 9 教师板书： 3 （米） 10 10 10 进一步启发总结分数乘整数的计算法则 3 3 3 提问： 3 由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整 10 10 数相乘） 教师引导学生概括出书上的结语。