六年级下册语文各单元教材分析.pdf

六年级下册第一单元教材分析 单元教材分析 本单元以“人生感悟”为主题，选编了 5 篇课文。《文言文两则》通过学弈 和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度 的道理。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意 识。《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。 《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的 道理。《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”， 各有长短，阐明了“团结有力量”的道理。 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在 人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本单元选编的篇课文，从不同角度阐明 了人生的哲理。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课 文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重 点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感； 三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法， 并试着在习作中运用。本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生 的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的 主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻， 领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓 展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系， 使本组课文的教学形成一个有机的整体。 单元教学目标 1、学会本单元的 8 个生字。 2 、正确理解并学会运用本单元学过的词语。 3、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获 得人生的启示。 4 、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并 不断积累语言，增强语感。 5、引导学生在把握课文主要内容的基础上， 体会作者表达感悟的不同方法， 并试着在习作中运用。 教学重点： 引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理， 获得人生的启示。 教学难点 ：引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同 方法，并试着在习作中运用。 教学内容： （精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；（略读课文）《顶 碗少年》、《手指》；《口语交际·习作一》、《回顾·拓展一》 教学措施： 引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 教学时间： 13-15 课时。 （其中精读课文 6-7 课时，略读课文 2-3 课时，口语交 际 1 课时，习作 3 课时，回顾·拓展 1-2 课时。） 六语下第二单元教材简析 本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文， 题材多样， 内容丰富， 每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言， 展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。 藏戏被称为藏文化的“活化石”， 《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色 的艺术形式。 《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和 “傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。 《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔 族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 《口语交际及习作》围绕着不同 的民族不同德风俗这个主题进行， 让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定 的方式了解到的风俗风情并形成的作文。 《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不 同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题， 让学生更加深入的围绕本组课文进 行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。 趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可 以以这个为一个点，拓展一些另