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求直线的回归方程的教学设计一教学内容分析本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程所以在内容重点的侧重上本节课与上节课有较大的区别上节课侧重于估算方法设计在不同的数据处理过程中体会回归直线作为变量相关关系代表这一概念特征本节课侧重于估算方法评价与实际应用在评价中使学生体会核心思想理解核心概念考虑到本节课的教学侧重点与新课程标准的要求对线性回归方程系数的计算公式可直接给出由于公式的复杂性一方面既要通过教学设计合理体现知识发生过程不搞割裂另一方面要充分利用计算机或计算器简化繁琐的求解系数过程简化过
“
求直线的回归方程”的教学设计
一．教学内容分析
本节课的主要内容为用最小二乘法求线性回归方程。 所以， 在内容重点的侧重上，
本节课与上节课有较大的区别：上节课侧重于估算方法设计，在不同的数据处理过程
中，体会回归直线作为变量相关关系代表这一概念特征；本节课侧重于估算方法评价
与实际应用，在评价中使学生体会核心思想，理解核心概念。
考虑到本节课的教学侧重点与新课程标准的要求，对线性回归方程系数的计算公
式，可直接给出。由于公式的复
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