九年级化学《分子和原子》教学设计.pdf

四合中学 课题 1 分子和原子（第一课时） 广德县四合中学 梅元国 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进 微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观结构具有重要的作用。同时，为进 一步学习以后知识奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 2. 教学目标 （1）说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 （2 ）会用分子的知识解释某些日常现象。 （3 ）学习运用实验、观察、识图等方法获取信息， 学习运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。 （4 ）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 3. 重点、难点 （1）重点：微观粒子是客观存在的，分子的特征，用分子的知识解释某些日常现象。 （2 ）难点：从微观角度认识物质 二、教法分析 分子、原子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、生物、物理课中 都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由 于分子、 原子既看不见也摸不着， 所以， 学生要真正建立明晰的分子、 原子概念是较为困难的。 针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助 教学相结合的方法进行探究式教学。 三、教学程序 活 活 动 内 容 设计意图 动 环 教师活动 学生活动 节 进 展示目标， 学习目标 了解目标，有 入 的放矢 情 [ 引入新课 ] 介绍生活中的现象 思考，进入情景 感悟化学源于 景 引言：生活中无数现象让我们产生 生活 ， 认 疑问“物质到底由什么构成？”下 识 面，让我们一起走进微观世界。 从实物图像中 物 展示图片：放大 1000万倍的酒精图 微观观察思考，感知分子 感知分子的存 质 片、苯分子图像以及移走硅原子构 原子是客观存在的。 在。 微 成的最小的汉字图像“中国”。 粒 性 过渡 ：同学们，眼见为实。今天我 们用高科技已经能亲眼见到构成宏 观物质的微观粒子。今天我们就来 认识构成宏观物质的微观粒子之 一：分子。 1 四合中学 [ 展示 ] 分子放大到指甲大， 同样比 观察类比感悟分子很小 例放大手可以握地球 图片 ] 启 [ 思考 这幅图片说明了分子有什么 运用具体的数 发 特征？ 。 字，说明分子 诱 [ 阅读文本 P48] 水