八年级数学完全平方公式教学设计.pdf

八年级数学完全平方公式教学设计 (14.2.2) 知识与技能： 完全平方公式的推导及其应用。 过程与方法： 经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。 情感态度与价值观： 在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣， 培养创 新能力和探索精神。 教学重点： 完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用。 教学难点： 理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算。 教学方法与手段： 探究与讲练相结合。 教学过程： （一）、复习旧知 （1）合并同类项法则 ab ba (1 1)ab 2ab 2xy 5xy xy (2 5 1)xy 2xy （2）多项式与多项式相乘的法则 (a b)( m n) am an bm bn （二）、创设情境、引发新知 1、一块边长为 a 米的正方形试验田地，如图所示，因需要将其边长增加 b 米， 构成四块田地，种植不同的新品种。 （1）用不同的形式表示实验田的总面积。 （2）比较用不同形式表示田地面积的表达式， 你发现了什么？ 2、计算下列各式，你能发现什么规律？ 2 （1）（p＋1） = （p＋1）（p＋1）＝_________ ； 2 （2）（m＋2 ） = （m＋2 ）（m＋2 ）＝_________； 2 （3）（p－1） = （p－1）（p－1）＝_________ ； 2 （4）（m－2 ） = （m－2 ）（m－2 ）＝_________ ； 设计意图： 学生通过计算观察寻找规律归纳法则， 从而引出课题——完全平方公 式。 3、猜想 2 2 2 （a+b） = a +2ab+b ． 2 2 2 （a－b） =a －2ab+b ． 你能用乘法法则来说明它们是成立的吗？ （小组讨论） 小结：学生讨论后教师板书公式特点：两数和的平方，等于这两数的平方和，加 上这两数乘积的 2 倍。 ①公式左边是两项（数）的和的平方。 ②公式的右边有三项， 两个平方项， 且符号相同， 一个两项乘积的两倍。 （首 平方，尾平方，成绩的两倍放中央，中间符号同前方。 结构特征： (首 ± 尾)2 = 首2 ± 2 ×首×尾 +尾2 口决：首平方，尾平方，首尾二倍放中央。平方项都得正，积的符号首尾定。 4、完全平方公式的几何意义 你能根据图（ 1）和图（ 2 ）中的面积说明完全平方公式吗？ （三）范例分析与练习 1、公式的直接应用 2 2 2 (2 x 3) ( 4x 5y ) (mn a) 随堂练习：指出下列各式中的错误，并加以改正。 2 2 (1) (2a 1) 2a 2a 1 2 2 (2) (2a 1) 4a 1 2 2 (3) ( a 1) a 2a 1 2、公式的转化运用 运用完全平方公式计算 1 2 1 2 2 （1） ( x 2 y ) （2 ） (2 xy x) （3 ）( 2x 5) 2 5 2