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怎样做好课后辅导工作 课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充 形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教,也有 利于学生全面发展和提高。课后辅导跟同为课后工作的作业批改和讲 评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过 作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。但是，课后辅 导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面 向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生。要做好课后辅导，我 们应注意哪些问题呢？ 一、课后辅导要有的放矢 课后辅导是教师根据学生的实际情况采取的有效措施，首先要确 定辅导的对象。一类对象是学习中普遍存在知识问题的学生，其对象 既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者； 另一类对象是对存在一些特殊问题的学生，如学习方法上的问题，思 想上的问题，心理上的问题等等。其次要确定课后辅导的内容，主要 是①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④心理辅导⑤端正态度、 指导方法等。如学生在解数学题时因方法不当而花去很多时间或失误 或错解，那我们可以就解题方法进行辅导，可以给他们讲解常用的数 学方法：排除法，筛选法，代入法，数形结合法等等。 二、、课后辅导要选择好形式 由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、 学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有 1 着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此， 课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。对于优生班而言，差 生较少，多采取个别辅导形式，对于层次较差一点的班级，可多采取 小组辅导形式。就数学这一科而言文科班学生很多掰数学，可采取小 组辅导形式。 三、课后辅导要“对症下药” 一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。要做好 补差工作，首先要认真分析生情况，准确找出差的原因：是知识、技 能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因 素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社 会环境方面出现问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。①培养 学生学习兴趣。学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”， 教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积 极性，多给予实事求是的鼓励和激励。在辅导中适当讲一些数学史， 可激发学生对数学学习的浓厚兴趣。②培养学生解题的方法除了知识 技能存在缺陷外，数学学习落后者常常存在不善于总结规律、不善于 综合运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视 阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良 等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，针对具体问题灵 活机动地设法解决。 四、课后辅导实施分层指导。 2 一方面是对学生学习中普遍存在的问题进行集体辅导，另一方面 是对学生中存在的特殊问题进行重点辅导。重点辅导的重点在优生和 学困生，以达到“抓两头，带中间”的效果。对普通班的同学强调基 础知识的复习巩固；对实验班的同学注重学习方法和学习技巧的指导； 对优生班的同学提出一些灵活性更强，难度稍大的问题，让优生班同 学钻研，拓展知识面，加深对知识的理解。 除了重点抓好“补差”和 “提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的数学 学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导 和指导，不能不闻不问。 要搞好课后辅导工作，教师一定要怀着满腔热情和对学生负 责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情 感点燃智慧火花，促进学生的发展。 在课后辅导工作中也应该做好记录，记录在辅导中了解到的学 生学习情况，记录解决问题的方法和过程，并且适时地总结，为今后 进一步搞好数学教学和开展数学教学研究积累资料。 3