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《意识的作用》说课稿 一、教材分析 1、本框题的地位和作用：本节课是《生活与哲学》第二单元第五课《把握思维的奥妙》 第二框 “意识的作用”的内容。本框题主要讲述的是意识的作用，这与前一框题共同构成了 物质与意识的辩证关系。我们知道物质与意识的关系是哲学的基本问题。所以学好本框题内 容是理解马克思主义哲学的基础。同时，本课还提出了方法论的要求即一切从实际出发。这 也是整个第五课的落脚点。 通过对教材的理解，以及对课程标准的分析我确定了本课教学重难点。 2、教学重点和难点 【教学重点】 ①人能够能动地认识世界 ②人能够能动地改造世界 依据：本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地 认识世界和改造世界这两个方面。所以我认为这些内容是重点。 【教学难点】：如何做到一切从实际出发 依据：一切从实际出发要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现 在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。所以把这部分内容作为难点进 行讲授。 二、析学情 1、从认知水平来看，学生抽象思维能力还有所欠缺，理解本课的哲学原理还比较困难。 所以，在教学中利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课 堂的趣味性。 2、从身心特点来看，高二学生思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认 识的偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生价值观。 根据课程标准的要求，以及三维目标的课程理念我确定了以下教学目标 三、教学目标： 1、知识与技能： 理解并识记：意识活动的特征；意识的能动作用；一切从实际出发、实事求是的要求。 2、能力目标： 1）.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力 2）.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。领悟意识 对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观 能动性与客观规律性的关系 3、情感、态度与价值观目标： 1）通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出 发的唯物主义世界观； 2 ）思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵。 四、教法与学法 1、教法： （1）情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境， 使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培 养了学生的问题意识。 （2 ）合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活 动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。 1 2 、学法： （1）小组合作学习法。提高学生合作探究能力。 （2 ）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。 （3 ）事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。 五、教学过程 1、【导入新课】：展示我国神舟系列飞船的图片，它们都是人们借助智慧创造出来的， 这说明意识在我们的生活中起着很大的作用。那么意识的作用具体体现在什么地方呢？这个 问题会从接下来学习的内容中得到解答。 （几幅形象的图片引起学生的兴趣，激发求知欲，从而顺利导入新课，为新课学习奠定 基础） 2、【讲授新课】： 【情景一】展示人类的住房、蜜封的蜂巢图片和马克思的名言： 蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但 是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已 经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳 动者的想象中存在着，即已经观念的存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自 然物中实现自己的目的。 【探究一】根据马克思的话思考： 1、 为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么 道理？ 2、 为什么现在人类设计的房子越来越漂亮、舒适而蜜蜂仍然住在几乎没变的蜂巢中？ 3、 既然人类能够设计漂亮的房子但还没有设计出完全防震的房屋这说