双语教学学现状与发展趋势.ppt

贵州双语教堂: 现米与发展趋势 贵州双语教学 1什么是双语教学 2提出双语教学的原因和意义 3贵州双语教学现状 4贵州双语教学存在的问题 5如何提高双语教学质量 背景介绍 o中华人民共和国成立以来,党和政府对在政治上获得平 等权利的少数民族采取了“各民族都有使用和发展本民 族语言文字的自由”的民族语言政策,为部分没有文字 的民族创制了文字,为部分已有文字的民族规范和改革 了旧文字 o同时,根据在民族地区普及基础教育的过程中,少数民 族由于不懂汉语而影响教学效果的实际问题,决定推行 双语教学,即在招收少数民族为主的学校,有条件的采 用少数民族文字课本,并用少数民族语言授课,同时根 据实际情况推广全国通用的普通话。 o实行双语教学是我国民族平等、民族团结和各民族共同 繁荣政策的重要体现。 1什么是双语教学? ·双语教学是指用两种(两种以上)语言作为教学媒介语的教学制度或教学 模式。 贵州少数民族双语教学(以下简称双语教学)在少数民族地区中小学用国 语和少数民族语言进行教学的,学生用两种语言进行交际的,以培养又专业 化又双语化人才为目的的一项特殊的教育教学活动 双语教学的目标和内容中包含有两种语言和文化因素,即通过国家通用 语言文字(汉语)来学习中华民族文化、国家主流文化、现代科技文化,使 少数民族学生能够面向全国、面向世界、面向未来,获得更大发展;通过少 数民族语言文字来学习少数民族文化,使少数民族语言文化得以传承和发展 为此,在双语教学课体系中,明确规定了用汉语授课的课程和用少数民族语 授课的课程,通过双语课程体系来培养学生的综合素质和双语能力,达到民 汉兼通的培养目标 贵州少数民族地区客观存在的双语生活和双语现象是双语教 学的基础 (1)双语现象 个社会中全部成员或者部分人兼用两种语言的现象叫双语现 象 (2)双语能力标准一一民汉兼通 双语人的双语能力:听说读写等四种基本交际能力,另加第 语詈 维`(认知)能力,即适应社会需要,用双语 自己的能力 (3)贵州双语人的类型 平衡双语人和优势双语人 以母语为优势语的双语人: 民汉语平衡发展的双语人 以汉语为优势语的双语人 贵州双语教学的性质: 1.贵州的双语教学的目标不仅仅是为了掌握两种语言,更重 要的是走双轨制,用汉语和学生的母语来学习学科知识,获 得综合素质和终身发展 2.双语教学是少数民族基础教育的主要形式,是对传统教育 模式和教育体制的改革。 3贵州的双语教学是添加式双语教学,它不仅不排斥学生的 母语,反而要求利用母语,并通过发挥民汉两种语言的正迁 移效应,促进两种语言文化能力的共同提高。 2、贵州双语教育提出的原因和意义 原因: 1双语”教育是提高少数民族科技文化素质的基础 2实施“双语”教育是促进贵州经济社会发展的需要 3双语”教育是一项利民便民的民心民生工程 4.双语”教育是维护民族团结、社会稳定的基础 o实施双语教学具有以下三点意义 (1)在民族地区的一些学校和在一些民族学校中有组织、 有计划地开展双语教学有利于民族教育的发展,符合当地群 众的需要与愿望。 实行双语教学的学校,在教学过程中,以民族语言为教 学语言,使用民族语文课本,学生可以在母语的帮助下,逐 步学习汉语言与其他科学文化知识,并顺利过渡到汉语言的 学习环境,以民族语为母语、对汉语接触较少的学生,减少 了因直接进入汉语言环境导致的语言障碍而带来的学习困难, 可以缩短儿童的教育进程,实践证明,这种教学模式提高了 入学率与巩固率,有利于民族教育的普及,有利于教育质量 的提高,将其应用于成人扫盲教育,成效也十分显著。 (2)推行民族语与汉语并重的双语教学,是实施多元文化教 育的一种手段,符合当今世界的发展趋势 语言不仅是文化的载体,也是文化的重要内容之一。青少 年在实行双语教学的学校中,不仅能够学习到其他民族的文化 知识,还能够通过本民族的语言文字的学习、了解民族的文化 与历史,这有利于民族传统文化的保留与发展 (3)随着我国经济建设的发展和改革的不断深入,各地区之 间、各民族之间的交流日益广泛,大量的政治、经济、文化、 科学技术等信息主要靠汉语传播。学习好汉语,少数民族便可 以充分地借鉴、应用国内外的先进经验与技术,发展本民族的 社会经济与文化。作为族际语,汉语也是各民族间进行交流、 增进了解,共同缔造一个繁荣稳定社会的必要工具 3贵州双语教学现状 o在党和国家的大力支持下,贵州双语教 学工作正在蓬勃发展。(书上90-93)