四年级语文上册第四单元单元检测讲评课教学设计.docVIP

四年级语文上册第四单元单元检测讲评课教学设计 教学目标： 1、解决试卷中的共性错题，总结错误的原因。 2、针对典型错题题型进行拓展练习，及时巩固练习，加深印象。 3、让学生掌握一些答题技巧和方法，提高学生解决问题的能力。 教学重难点： 找出错题的原因，总结同类型题目的做题方法。阅读题的答题技巧和方法。 教学过程： 一、检测小结 师：前天，我们进行了第四单元检测，我们班的整体情况是这样的：优秀人数是35人，其中90分以上的有17人，希望这些同学不要骄傲，你们要再接再厉，精益求精，争取下次能取得更好的成绩。70多分的有5人，60分以上1人，不及格人数是6人。这些同学的成绩暂时落后，不要灰心，希望你们能找清原因，吸取教训，争取下次考试取得进步。 二、自我矫正 师：请同学们针对检测中出现的问题及老师批改指出的错误或不足进行自我矫正。 要求：（1）改正错误时用不同颜色的笔迹写 （2）找出哪些题是粗心造成的，哪些题是真的不会并用特殊符号标出。 三、合作交流 小组为单位交流自我矫正过程中仍然不能解决的问题。 要求：（1）小组内能解决的问题统一答案。 （2）小组内仍不能解决的共性问题用符号标出。 四、范例导引 1、小组派代表汇报共性难题。 （1）第三题十二生肖来聚会有些空不会填 ( )目寸光 九( )一毛 狐假( )威 狡( )三窖 叶公好（ ） 虎头（ ）尾 一( )当先 （ ）肠小道 杀鸡骇（ ） （2）从其他小组中找会做的同学演示题目 （3）教师出示ppt演示题目，学生核对答案。 师：这种补充成语的题目贵在平时的积累，读书时做好读书笔记，遇到这种带有动物的成语要学着归类。谁能说说你积累的其他带有动物的成语呢？ 生举手说出自己积累的成语。 2、小组补充共性难题 （1）第六题按课文内容填空 （2）其他小组做对的同学演示题目 （3）教师出示ppt核对答案。 师小结：课内阅读关键是提高课堂效率，注意听讲，做好笔记，课下及时巩固。在概括动物的性格特征时尽量做到全面，有针对性。 3、课外阅读共性难题 （1）做对的同学展示题目 （2）仍解决不了的问题，教师启发引导之后再找学生回答。 教师引导：在描写动物的特征时一般会有一个总写的句子，特点就在句中。这样的句子一般出现在段首或段末，有时会单独一段。有总说就会有分说，分说时会按不同的层次分段。以试卷上的课外阅读为例，用一句话概括了大象鼻子的特点并单独列为一段，这是总说。下面用4个自然段分说大象鼻子的作用，每一个自然段一种作用，学生只要简单概括出每一自然段所说的作用即可。 4、讲评作文 （1）存在问题：语言啰嗦，不简洁；文章结构不合理，层次混乱；描写不够具体；大部分同学只抓住动物的外形描写，很少同学写一写动物的性格特征。 （2）如何应对：平时要勤于观察，及时做记录。 五、拓展训练 1、用音序查字法下面的字应怎么查？ 涟 漪 开 辟 2、补充词语 快（ ）加鞭、老（ ）识途、（ ）歌（ ）舞、（ ）吞（ ）咽、（ ）立鸡群、（ ）无声呆若木（ ）、（ ）飞狗跳、（ ）仗人势、（ ）语花香、（ ）飞蛋打、 （ ）学舌 3、 （一）动物 熊猫吃食真有趣！当饲养员把竹叶放在它面前时，熊猫立刻用前爪抓起一片塞到嘴里，一屁股坐在地上，使劲地嚼着。只见它越吃越香，一口接一口，还不时地抬起小眼向饲养员瞅一下。吃完竹叶，熊猫放下前爪站起来，吧嗒着嘴看着饲养员，好像没吃饱似的。 问题：（1）、这段话是围绕（ ）这句话的意思写的。 （2）、描写熊猫吃竹子时的动作的词有（ ） （3）、描写熊猫吃竹叶以后动作的句子是（ ）  （二） 家乡秋天的景色可美啦！阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。那迷人的清香，引来了勤劳的蜜蜂、美丽的彩蝶。 问题： （1）、这段话一共有（ ）句，是围绕（ ） 这句话的意思写的。 （2）、这段话是通过( ) 、( ) 和( ) 这三方面写家乡秋天的景色的。 六、布置作业 出一份错题卷子