四年级语文上册蟋蟀的住宅教案.docVIP

7、蟋蟀的住宅 教学目标： 知识与能力: 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 过程与方法: 学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 情感态度与价值观: 激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 教学重、难点： 1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文，搜集相关资料。 教学课时:两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐） 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空） 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅） 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，认读生字 １、自由读课文，把生字圈划出来。 ２、认读生字词： 隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、耐烦、宽敞 指名领读 3、自由读文，做到正确、尤其是要注意认读的词语。 4、同桌互读课文，看谁读的正确。 5、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。 6、自由读文，做到正确流利。 三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题 １、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ ２、全班交流。 ３、再默读课文，在自己有体会的地方做标注。　　 四、变换角色，再读课文。 1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？ 你们认识王老师的住宅吗？（不认识） 师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？ 2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 3、我想了解一下各评委的水平。 分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。五、再读课文，找出生词，讨论。 1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。 （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） （2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 第二课时 一、 检查复习 1、字词 隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、耐烦、宽敞。 指名领读 2、回顾课文内容，想一想文章讲了一件什么事情? 二、精读感悟 导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。　　 1、精读住宅特点，加深感悟 ①自由读2—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ ②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生） ③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！ 重点指导读 “蟋蟀和它们的不同，不能随遇而安”读这句？你体会到了什么？ 有感情地朗读第一自然段。 ④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。） ⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3—6段。 转换角色，练习说话 ①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！ ②学生自由准备后发言 ③有感情地朗读5、6两个自然段。 学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 指导朗读（读出工作地艰苦） ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！） 课文是怎么写的呢？指名分节读7—自然段。 画出蟋蟀挖掘动作的词。 ②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修） ③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。指导朗读 范读 赛读 阅读资料，深入认识蟋蟀（出示课件） 看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。 ②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。 总结全文 ①齐读全文 ②看谁先把5、6两节背出来。 三、深