大学体育1~4章(最新版).pdf

第一章 大学体育 大学体育属于我国学校体育的范畴，主要是指非体育专业大学生在大学期间所接受的体育 教育。按照“健康第一”的指导思想和“终身体育”的要求以及《国家学生体质健康标 准》，其含义是指传授体育文化与体育运动技能，增强学生体质，提高学生身心健康水平和 适应能力的有目的、有计划、有组织的教育过程。 第一节 体育的概念 体育的概念是人们对体育本质的认识的高度概括，其内涵是揭示体育本质的属性；其外延 则是对其概念范围的指定。正确理解体育的概念，无疑将有助于从根本上、宏观上把握体 育的本质特征、目的任务、基本途径和方法手段，便于灵活机动地开展体育实践。 一、 体育的定义 《中国大百科全书 体育》定义：体育是人们锻炼身体、增强体质、延长生命的重要方 法；是与德育、智育、美育等相结合的整个教育的组成部分；它的竞技形式，成为人们文 化生活的重要内容和各国人民之间加强联系的纽带。 《体育大辞典》定义：体育也称体育运动，是人们根据生产和生活的需要，遵循人体的生 长发育、生活机能活动能力变化与适应性的规律，以及动作技能形成的规律与认识事物的 一般规律，以身体练习（体育运动）为基本手段，结合 H 光、空气、水等自然因素和卫生 措施，达到全面发展身体、增进健康、增强体质、提高运动成绩水平，丰富社会文化娱乐 生活目的的一种社会活动。 体育的概念有狭义和广义之分。 1．体育的广义概念（也称体育运动） 体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生 活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分， 其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。 2 ．体育的狭义概念（也称体育教育） 体育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教 育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人 的一个重要方面。 体育的广义含义与体育运动相同。体育的狭义含义是指身体教育。体育主要包括身体教 育、竞技运动、身体锻炼三个方面。身体教育与德育、智育、美育相结合，成为整个教育 的组成部分，它是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质，传授锻炼身 体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强意志的一个教育过程；竞技运动是指为了最 大限度的发展和不断提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力，以取 得优异运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛；身体锻炼是指以健身、医疗卫生、 娱乐休闲为目的的身体活动。这三个方面因目的不同而互相区别，但又互相联系。 二、体育的产生与发展 （一）体育的产生 体育的产生是一个长期孕育演变的过程，其发展更是一个长期积累、选择、变异、冲突、 交融、定型的过程。 在人类起源时，手的形成和发达，标志着人类已经发展出一种借助自然物延长自己肢体的 能力，这种带有质变的超生物肢体可用来对抗并改造自然，实现人类自己的目的。人类的 超生物肢体需要不断地健全和完善，提高活动能力，也需要不断地开发新的功能。因此， 体育应运而生。在从猿到人的转变中，随着超生物肢体酌形成而发展的另一个质变，就是 超生物经验的积累。在语言文字产生之前，在系统的教育形成之前，这些经验的交流、传 播、延续，主要依靠肢体动作，即雏形的体育教育来完成，这是体育产生的根本原因。体 育的产生满足原始人类的各种需要。人的需要是多方面的，除满足生存所需要之外，还有 安全、娱乐、社交、信仰等其他各种各样的心理需要，这些需要都在体育产生之初给它打 下了印记。因此，军事格斗、宗教祭祀、舞蹈娱乐、医疗保健等与人的心理活动关系十分 密切的社会文化活动都推动了体育的产生。 （二）体育的发展 体育的发展是个长期过程，社会的发展决定体育的发展。 文艺复兴后，欧洲近代体育的勃兴有其深厚的社会文化、心理背景。机械化劳动时代需要 较全面的身体素质和对大脑的开发。进入机械化时代，劳动密度加大，严格的社会分工造 成的疲劳是局部性的疲劳，疲劳的部位也开始由过去的肢体转向大脑，生产劳动对人的疲 劳的影响则进一步转向了高级神经系统，使劳动者的健康状况发生着更为深刻的变化，这 是促使近代欧洲体育发展的根本性原因。欧洲 16 世纪开始的宗教改革和文艺复兴运动，提 倡“健全的精神寓于健全的身体”，于是体育教育迅速发展起来，奥林匹克运动重新得到倡 导。 现代社会继承了传统社会积累起来的物质财富和精神财富中的积极成果，扬弃了后者保 守、落后的形式和内容。现代社会生产力的高度发展，为体育的发展提供了良好的物质条 件，使体育活动参加者获得了更高