(完整版)五年级写人阅读.docxVIP

●知识要点提示： 写人的文章，就是以人物描写为主， 通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。写人与记事是分不开的， 它们的区别在于文章的侧重点不同： 记事的文章着眼于记一件具体的事， 落脚于事情发展的详细过程； 写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，为突出人物的性格特点和思想品质服务的。●分析典型事例，感受人物形象 写人文章所写的人是具体的人， 活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。 这样的事情或材料可以是一件 , 也可以是几件。因此 , 在阅读写人文章时， 要看一看通过写什么事情来表现人物的， 想一想所写事情的侧重点在哪里它对表现人物特点有什么好处等等 。写人的文 章一般通过一件或几件事来表现人物的， 有的是一件或几件事来表现人物某个方 面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。 这就要求我们 根据具体的情况进行具体的分析， 把段落层次理清理顺。 还需抓住文章中的关键 内容或情节，认真分析，深入体会。 ●了解选材特点，抓关键字词语句 有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读 时只要找到这些关键的句子或词语， 就能比较容易地领悟文章的中心。 但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的， 所以还须抓住文章中的关键内容或情节认真分析， 深入体会。如果能这样阅读， 不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。 二、阅读理解：（60 分） (一 )守 时 1779 年，德国哲学家康德计划到一个名叫珀芬的小镇，去拜访老朋友威 兼·彼特斯。康德动身前曾写信给彼特斯，说自己将于 3 月 2 日上午 11 点中之前到达。 康德 3 月 1 日就赶到了珀芬小镇，第二天早就租了一辆马车前往彼特斯的家。老朋友的家住在离小镇 12 英里远的一个农场里，小镇和农场中间隔了一条河。当马车来到河边时，细心的车夫说： “先生，实在对不起，不能再往前走了，桥坏了，很危险。” 康德下了马车， 看了看桥，中间的确已经断裂了。 河面虽然不宽， 但水很深，而且结了冰。 “附近还有别的桥吗？”康德焦急地问。 车夫回答说：“有，先生。在上游 6 英里远的地方还有一座桥，如果从那座桥经过，我们还需要 3 个小时才能到达农场。 ” 康德看了一看怀表， 已经 10 点钟了，“如果赶前面这座桥， 以最快速度要多久才能到达？”“最快也得用 40 分钟。” 康德跑到河边的一座很破旧的农舍里，客气地向主人打听道： “请问你这间房子要多少钱才肯出售？” 农夫大吃一惊：“您买如此简陋的破房子，究竟是为什么？” “不要 什么，您愿意 是不愿意？” “那就 200 法郎吧！”康德付了 ， ：“如果您能 上从破房子上拆下几根 木 ， 20 分种内把 修好，我将把房子 您。 ” 把两个儿子叫 来， 他 按 修好了 。 平安地 了 ， 奔在 的路上， 10 点 50 分康德赶到了老朋友的家。在 口迎候的彼特斯高 地 ： “ 的朋友，您可真守 啊！ ” 1、 填空。（ 4 分） 陋 （ 1） 件衣服（ ）大方，你穿着很好看。 （ 2）他 住在（ ）的工棚里，看上去生活很清 。 准 及 （ 1）列 （ ）到达北京站，他从火 上走了下来。 （ 2）( )伸出援助之手，你收 的不 是 人的 意， 有自己心灵的富足。 2、康德的 划是什么 ?（ 4 分） 3、上游本来 有 ，可康德 什么不 ？（ 4 分） 4、康德 了 省 而花去了 200 法郎，你 做 得 ？ 什么？（ 4 分） 5、你从本文的故事中受到了什么启示？（ 4 分） (二)迷途笛音 那年我 6 。离我家 yíbù zhīyáo ( ) 的小山坡旁，有一个早已被 弃的采石 ，父母 不准我去那儿，其 那儿 景十分迷人。 一个夏天的下午， 我随一群小伙伴 上那儿去了。 就在我 穿越了一条僻 静的小路后，他 却把我一个人留在原地，然后奔向更危 的地 了。 等他 走后，我 jīng huāng shīcuò( )地 ，再也找不到回家的 那条小道了。我像只无 的 ， 到 乱 ，衣 上挂 了芒刺。 太阳已 落山，此 此刻，家里一定吃晚餐了， 父母 正盼着我回家 ?? 想着想着，我不由得 心地大哭起来 ?? 突然，不 来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道 的 上坐着一位吹笛人， 手里 正削着什么。 走近 看，他不就是被大家称“ 巴佬 ”的卡廷 ？ “你好，小家伙， ”卡廷 ， “看，天气多美，出来散步吧？ ” 我怯生生地点点 ，答道： “我要回家了。 ” “ 耐心等几分 ， ”卡廷 ， “瞧，我正在削一枝柳笛，差不多就要做好了，完工后就送 你吧 ! ” 卡廷 削