教科版小学四年级科学下册3橡皮泥在水中的沉浮导学案.docVIP

课堂教学改革汇报课导学案 学校 学科 科学 小组修改建议 教学内容 小学科学五年级下册第一单元 课题 3橡皮泥在水中的沉浮 授课教师 教学时间 教 学 目 标 知识目标 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 技能目标 认识到认真细致地采集数据的重要。 情感目标 在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 教学重点 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变 教学难点 认识到认真细致地采集数据的重要。 教学课时 一课时 教法选择 参与式 教具准备 水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。 课前预习提纲 有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 　　　　　　　　　　　　教研组长签字：周云志 合作学习提纲 同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？ 　　　　　　　　　　　　教研组长签字：周云志 达标检测题 橡皮泥的 形状 量杯里的水量 （毫升） 放入后 水面刻度 排开的水量 （毫升） 沉浮状况 实心团 200 沉的形状 200 浮形 1 200 浮形 2 200 浮形 3 200 　　　　　　　　　　　　教研组长签字：周云志 教 学 过 程 教 学 过 程 导入： 　　有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 导学过程： 一、观察橡皮泥的沉浮（实心）： 　　1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 　　2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。 　　3、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。） 二、让橡皮泥浮在水面上： 　　1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。） 　　2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。） 三、比较橡皮泥排开的水量： 　　1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。 　　2、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面） 　　3、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。） 　　4、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？ 小结： 　　沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。 达标检测回馈表 检测方式 监测情况分析 辅导措施 板书设计 板书设计： 3、橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥的 形状 量杯里的水量 （毫升） 放入后 水面刻度 排开的水量 （毫升） 沉浮状况 实心团 200 沉的形状 200 浮形 1 200 浮形 2 200 浮形 3 200 改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变 船浮在水面上 排开的水量很大 教学反思