教科版三年级科学《校园的树木》.docVIP

⒉校园的树木 教学内容：⒉校园的树木 教学目标： （一）科学概念： 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 科学词汇：树冠、树干、树根 （二）过程和方法 1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。 3.用拓印树皮的观察树干。 4.用实物来补充语言描述的不足。 科学方法：观察方法 （三）情感、态度、价值观 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学重难点： 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 难点：用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 教具学具准备： 教具：大树挂图、照片等 学具：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教学过程： 一、引入 师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。 二、观察前的准备工作 1.明确任务。 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2. 组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。 （先思考后汇报） 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。 3.画简图方法： 在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 指导学生抓住树的主要特征进行画图。树的简图的画法，可以是先画树干，再画树冠，只要大致画出轮廓即可。 观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中环境是生命体生存所必需的，不同的环境会影响树的生长发育。。 环境是生命体生存所必需的，不同的环境会影响树的生长发育。 4.拓印树皮方法： 阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5.学写观察笔记： 自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小组成员（2）要按观察的顺序来记录。（3）最好能贴上收集到的实物标本。? 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样 三、学生观察校园里的树木并做好记录 1.每组选择一棵树作为观察对象，不同的组最好观察不同的树木。 2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？ 学生在观察过程中，可以把捡到的树叶、拓印的树皮贴在记录纸上，明确文字记录、图画记录和标本是科学观察记录的重要手段。 四、交流观察的内容 1.交流： 用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？ 2.小组讨论： 你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？ 3.学生交流： 不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处这两个问题的讨论，是建立在学生课堂观察的基础上的，指向树的生命特征的核心概念，为植物共同特征的概括，打下一个伏笔。？ 这两个问题的讨论，是建立在学生课堂观察的基础上的，指向树的生命特征的核心概念，为植物共同特征的概括，打下一个伏笔。 五、总结、课后延伸 通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，树木的相同之处，实际上揭示的是树作为生命体的特征，也是植物的共同特征的表现，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 板书设计： 校园的树木 相 同 不 同 长在泥土里 树的形状不同 需要阳光、水 树干有粗细