四年级国学《八齐》教学设计.docVIP

四年级国学23课《八齐》教学设计 多巴中心校丹麻寺小学：张雪莲 一、教材分析：声律启蒙中的对子工整、流畅，读起来朗朗上口，内容涉及天文、地理、历史、文化等多方面的知识，在诵读中不仅能让学生学习诗词技巧、了解一些典故外，还能熏陶学生的品质，感受中华传统文化的博大精深。 设计思路： 熟读——美读——理解和感悟——尝试学写（在各种节奏中读、诵、陶冶情操、美化心灵。）二、教学目标1、知识与能力：1、诵读《八齐》，达到熟读成诵。2、认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字。 3、了解《 夷齐让国》的故事，从中受到启发。 4、感受对子的韵律，尝试说、写“齐韵”的词语或句子。 2、过程与方法：1、故事导入2、品读解意3、拓展延伸3、情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。三、教学重点：正确、流利、有韵律的诵读、 教学难点：理解对子大意，学说写对子。 教学准备：动画故事视频。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 结对子游戏：师生结对子复习《七庚》内容。 二、故事导入：视频播放《 夷齐让国》的故事： 要求：你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？三、诵读韵文。 初读识字 、自读：要求：借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。 、同桌读：要求：互相指正，做到流利、有感情。 、齐读：要求：声音洪亮，读得流利，有感情。教师指导认识“犀、欹、霹雳、霓、骢”等字 、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。 、教师范读：要求：做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。 、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。 熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读） 、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。 、小组展示：组员统一节奏。 、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。 美读韵文 、老师范读（配乐打着节奏读） 、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。 、全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）四、理解大意 自读译解，了解大意。 找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧 提出有疑问的地方，师生解疑。 自读《台城》说感受。 齐读《台城》感受美。 当堂训练; 我会填： 熊对—— 象对—— 霹雳对—— 杜鹃对—— 水寒鱼不跃对—— 杨柳和烟彭泽县对—— 尝试写几个带韵脚“齐”的词语或句子。 课后拓展： 1、把这个故事讲给其他人听，进一步感受感受古人的高尚品德。 2、把课文抄写一遍，进一步感受中华传统文化的博大精深。 七、板书设计： 23课《八齐》 生字： 犀、欹、霹雳、霓、骢 韵脚： 犀、欹、霹雳、霓 、溪、鸡、低、栖 xx.3.25