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常见的词语赏析角度有哪些？怎么表述其作用？ 2012 大连市语文一模阅读 22 题回现： 原题：从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。 一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满了暖意。 — — 《摘棉花》 答案：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（ 1 分），形象地写出了棉桃的饱满（ 1 分），传达出作者对棉花的喜爱（ 1 分）；运用了叠词，富有音韵美（ 1 分）。 2015 大连一模： 20.赏析第④段中加点词语的妙处 “披头散发”答案： 贬义褒用，同时又运用了拟人的修辞方法，赋予柳树人的情态，生动形象地 写出了草原上柳树生长得繁茂、自由的样子。 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 七上：《春》课后练习二的第 1 小题： 你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的” “绿绿的”本该放在“小草”前面，为什么放在句末？（答案：修辞—拟人、句式—倒装、叠词、动词） 七下：《社戏》课后练习三第 2 小题： 山为什么说“踊跃”？（答案：写法——化静为动） 八上：《老王》课后练习二： 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 第一组“前任”与“前一个”——大词小用 第二组“强笑”和“笑”——用词的准确性 第三组“镶嵌在门框里”和“站立在门口”——夸张的修辞 八下： 1.《藤野先生》课后练习二第 1 小题： 从句中哪些词语可以看出作者对清国留学生怎样的情感与态度？ “扭几扭”——动词准确 “标致”——褒义词贬用（感情色彩） 八下： 2.《我的母亲》课后练习二： 结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。 “不能不”、“一点儿”、“混”、三个“如果” 用词准确，有分寸。 双否——肯定； 谦逊；不溢美、不自夸 ;符合自传体特点。 八下： 3.《雪》课后练习二第 1 小题： 用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花” ，强调了什么？——用修饰性词准确。 九上：《中国人失掉自信力了吗》课后练习二： 联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相” “地底下”指的是什么。 “状元 宰相”、“地底下”——引申意义 九下： 1.《孔乙己》课后练习二 1 小题：一处用“排” ，一处用“摸”，意味有什么不同？ 4 小题：既然是“大约” ，为什么又说“的确” ，这是否矛盾？作者为什么这样写？ ——用词的准确性（动词、修饰性词语） 九下： 2.《蒲柳人家》课后练习二： 仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）。——动词准确，排比、对偶，比喻，方言、口语、俗语、文白相间 九下： 3.《那树》课后练习二第 2 小题： “咬”、“骨粉”、“呻吟” 这几个词语表现了作者怎样的感情倾向？从课文中再找出几个类似的词语进行品味。 ——特殊情境，感情色彩浓烈，诉诸不同感官 语言赏析角度提炼 1.修辞 2.词的特点：词的构造，词的感情色彩，拟声词，方言、口语、俗语、文白相间等 3.词义：准确使用、使用范围、词义的转变（比喻和引申） 4.手法 二、词的特点 1.词的构造——叠词：节奏感、音韵美。 小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ——朱自清《春》 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。（同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感，即用了拟人修辞。）“嫩嫩的，绿绿的”突出小草嫩绿的特点，叠词富有节奏感、音韵美。 2.词的感情色彩——褒义词贬义词：褒贬互用改变词义的感情色彩，感情发生变化。 褒义词贬用 ①我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 ——雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》“文明人”本是褒义词，在这里成为贬义词，反语，讽刺痛斥英法联军的强盗行为。 ②那时我真是太聪明了。 ——朱自清《背影》“聪明”本是褒义词，在这里成为贬义词，是说自己不聪明，反语讽刺自己当时自以为是，为自己对父爱的不理解而自责。 2.词的感情色彩——褒义词贬义词：褒贬互用改变词义的感情色彩，感情发生变化。贬义词褒用 ③当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。 ——王家新《在山的那边》 “诱惑”的意思是使用手段， 使人意识模糊而做坏事， 倾向于达到某些贬义的目的和方式方法不够光彩，本是贬义词，在此褒用，写出山对我的吸引力，表达我对山那边海（梦想）的向往之情 3.拟声词——生动形象 筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。——汪曾祺《端午的鸭蛋》 “吱”拟声词，生动形象地写出吃咸鸭蛋时的动感、快感，绘声绘色，活灵活现地表达。 4.方言： 一般是敲破“空头” ，“白嘴”吃也可以。 ——汪曾祺《端午的鸭蛋》 “空头”、“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。