亲子关系对大班幼儿人际交往的影响研究.pdfVIP

亲子关系对大班幼儿人际交往的影响研究 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿社会领域的学习与发 展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往既 是幼儿社会学习的主要内容之一,又是其社会性发展的基本途径之一。 父母作为孩子的第一任教师,对于幼儿的人际交往发展起着十分重要 的影响作用。本研究在综合分析国内外亲子关系及人际交往研究现状 的基础上,以布朗芬布伦纳的生态系统理论等相关理论为依据,运用 量化研究与质性研究相结合的研究方法,对洛阳市大班幼儿人际交往 的现状及影响因素进行分析,着重阐述亲子关系对人际交往的影响。 研究发现,在大班幼儿的人际交往中,被拒斥幼儿占51%,受欢迎幼儿 占5%,没有被忽视幼儿;在大班幼儿的亲子关系中,极端型占13%,和 谐型占22%,忽视型占23%,没有矛盾型;人际交往以及亲子关系各维 度均值均高于平均水平。通过对问卷调查以及访谈内容进行分析,发 现大班幼儿的人际交往受到幼儿自身、家庭、幼儿园以及社会等因素 的影响。其中,通过对亲子关系以及人际交往各维度进行相关分析, 发现大班幼儿亲子关系的要求性与人际交往的亲社会性呈显著负相 关,与退缩性及攻击性呈显著正相关;大班幼儿亲子关系的反应性与 人际交往的亲社会性呈显著正相关,与退缩性呈负相关,与攻击性呈 显著负相关;大班幼儿亲子关系的亲密性以及依恋性都与人际交往的 亲社会性呈显著正相关,与退缩性、攻击性呈显著负相关。从而得出 和谐型亲子关系对幼儿的人际交往有着积极的影响,能够使幼儿在人 际交往中更受欢迎。基于以上分析,研究者提出建构“三位一体”的 人际交往。主要从营造和谐的家庭氛围、加强幼儿园的教育引导、强 化有利于幼儿发展的社会关爱三个角度进行阐述,来促进幼儿的人际 交往。