初中物理教学设计与反思模板精品精编资料.pdf

教学设计 名称 温度计 基本信息 执教者 韩德才 课时 1 课时 所属教材目录 人教版八年级物理 本课是热学的开始。 在学生感受到靠感知的温度不可靠的基础上引入温度 教材分析 计，通过自制温度计领会温度计的原理、构造，接着学会使用温度计。教 材注重探索学习，自主学习。 这是学生接触物理的第一学期， 对物理感到好奇。 学生乐学， 1、 对物理学知识有着强烈的求知欲，想学好物理知识。 ２、 但由于受传统教育模式的影响，他们也呈现出许多缺陷。 如：思 学情分析 维不敏锐，不敢积极参与课堂，探索学习能力与实践能力较差， 合作学习意识不够，自我主体意识不够等。 3、学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表 达所观察到事物的能力的培养； 学生的逻辑思维能力欠强， 需要 及时引导学生进行归纳、总结。 知识与能力 1、理解温度计的工作原理 2、了解并记住一些生活环境中常见的温度值 目标 3、会用温度计测温度值 过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理 教学目标 目标 2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知 情感态度与 欲望，使学生乐于探索自然现象的日常生活中的物理 价值观目标 道理 重点 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理 教学重难点 难点 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 小组实验交流策略：创设问题情境、进行小组实验讨论，让 学生获得感性知识给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空 教学策略与 间 问题引导探究策略：创设问题，让学生小组探索、讨论，学 设计说明 生充分的自主学习在学习中发现问题、解决问题，并逐步引导， 使学习内容深入 阅读交流策略：学生带着去阅读课本内容，再小组交流讨论、总 结出结论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 体现从生活 到物理，激 学 生互 相交流 自 发学习兴趣 １、 中央电视台的天气预报都有 己知道的 变要学生什 导入新课