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15 自相矛盾 语文 五年级 下册 第一课时 导入新课 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深 长的道理，给人以启示的文学体裁，字数 不多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。 该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代 兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简 单地说“寓言”就是通过一个故事来说明 作者简介 韩非子 韩非为韩国公子（即国君之 子）。战国末期韩国人 ( 今河南省新郑）。 师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思 想家，政论家和散文家，法家思想的集大 成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩 非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦 王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。 初步感知 文言文的简单演变 从文言文到白话文，语体变了， 而记录语言的符号没有变。汉字这种 超时代的特点，使古今汉语在书面上 衔接得天衣无缝。 初步感知 文言文与白话文的简单区别 文言文的特色有：言文分离、行文简练。文 言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而 言的，主要表现在语法与词汇两方面。 白话文，浅显通俗，在语言上，生动、泼辣、 粗犷、生活气息浓厚，富有表现力。综观“五四” 白话文运动，它广泛吸收了西方的词汇资源、语 法结构，在语言、文字、思想等多层面展开。 学习生字 弗 夫 fú fú 学习生字 矛 盾 誉 吾 máo dùn yù wú 学习词语 （ 1 ）楚人：楚国人。 （ 2 ）鬻 (yù ) ：卖。 （ 3 ）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。 （ 4 ）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。 （ 5 ）利：锋利。 （ 6 ）以：用。 （ 7 ）弗：不 。 （ 8 ）应：回答。 指导朗读 楚人 / 有鬻 / 盾与矛者，誉之 / 曰： “吾盾 / 之坚，物 / 莫能陷也。”又誉 / 其矛曰“吾矛 / 之利，于物 / 莫不陷也。” 或曰：“以子 / 之矛 , 陷子 / 之盾，何如?” 其人 / 弗能应也。夫 / 不可陷 / 之盾 / 与无 不陷 / 之矛，不可 / 同世而立。 1. 这一节课，我们学习了课文中的生字， 理解了课文中的重点词语，并熟读了课文，大 体了解了课文内容。 课堂小结 2. 请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。