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口语表达能力的初步训练  主要内容 口语表达的重要性(略) 口语表达中常见的问题 三、思维能力的基本训练 四、锻炼口才的几个关键 五、发声技能的基本训练 六、正音(略)  口语表达中常见的问题 1、语速失调 表现:①口语表达中常有讲话过快的现象。一方 面是受方言发音习惯的不良影响。另一方面, 众表达时紧张,常常连珠炮似的开讲但却不知所 云 ②讲话拖沓,让听众着 有些人在表达 时,由于缺乏深思熟虑,边讲边想,耽误时间 双语症,思维与语速不搭,每句话末尾都重复两遍 “今天我们学习普通话的声调,嗯,普通话的 声调 对策:使用录音工具自査,找出语速失调的症结 所在,有意识克服并予以改正。  2、语音不清 表现:语声弱化,虚化,最后一个字的字音消失;发音器 官运动不到位造成的语音含混;音节间有再拼合现象 语音发飘,话语朦胧 对策:①大声朗读,要求字音到位,字正腔圆 ②2让人帮忙给你找出哪几个音节发不准,并认真 纠正。 3、语流阻 表现:讲话不顺畅,吞吞吐吐,时常有卡壳现象。有时是 忘词了,讲了上句,不知下句。有时是思维停滞。对策 多练习流利的朗读。是思维卡壳,还是选词跟不上,找 出原因对症下药。开口前认真准备,可避免语意不清造 成话语罗嗦重复的毛病。  4、话语干瘪 表现:老是那几个词语翻来覆去地说,不会运用同 义词 对策:多读多写多听多说,增加自己的词汇量。同 时练习同义反复的技巧。 5、语调沉闷 表现:讲话老是一个调,一个节奏,让人昏昏欲 对策:通过朗读,练习高亢调、平直调、降抑调 弯曲调、加长调及短促调等的运用,做到自然而 有变化,使有声语言富有一定的表现力。话语 节奏要快慢结合。重要之处,要有停顿和必要的 重复。有条件的使用录音设备自查并纠正  6、语义混乱 表现:语义杂乱,语意跳跃,让人不得 要领。话语颠三倒四,随意插说,不 着边际,东拉西扯,说话跑题。 对策个讲话提纲再说。也可录下自已的 讲话后,再用文字整理出来,检查 下毛病在哪里。讲话前提醒自己 “慢”字,尽可能在讲话前思考成熟。  7、语态呆板 表现:①表达时只看稿子,不看听众,与听众 没有眼神交流,只管自己唱独角戏,缺乏有效互 ②表达时就站在台上不动或频繁走动 ③没有手势语或手势单一,老是重复同 动作,面无表情 对策:表达是注重情感交流的,可用录象或照镜 子来检査自己的态势语。克服心理障碍, 理运用态势语  思维能力训练 思维指的是人脑对于客观事物的反映 是一种复杂的内部心智操作过程,包括分 析、综合、比较、抽象、概括等。思维的 工具是语言。有了语言,思维才成为可以 感知的物质形态;没有语言也就没有了思 维。思维影响着语言且关系十分紧密,正 所谓“慧于心而秀于口”。思维能力的高 低主要体现在思维品质的优劣上。优秀的 思维品质一般包括思维的条理性、广阔性 敏捷性等几个方面  )、思维的条理性训练 思维的条理性又叫思维的逻辑性, 指的是思维过程中或考虑问题时遵守 格的逻辑规则或逻辑顺序,把自己 的思想表达得层次分明、有条有理 有根有据。要使思维有条理,就应该 解决“为什么说,说什么,怎么说 先说什么,后说什么”的问题。在适 当的时候留下“思路标记”。 1、表次序的。如:“第一.第 首先..其次..再次.最后 可见.”、“总而言之.”等  表关联的。如:“既然.那么 虽 然.但是..”、“宁愿.也不.”等 3、表称代的。如:“….收到一件礼物,这 件礼物.”等 4、词语重复的。如:“今天光临我们晚会 现场的嘉宾很多,有来自.来自.来自 5、词语首尾相接的。如:“村子靠着山 山下有个大水库,水库的水流到村前成了 小溪,小溪的水.