四年级下册语文第三单元教案.docVIP

教学内容 9、自然之道 执笔者 王亚莉 备写时间 xx年 月 日 参研者 教材分析 《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第三单 元的第一篇主体课文。课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只 探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。后来， 成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟 的美餐。 三维目标 1.认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅 游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章 表达的思想感情。 3.丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的 兴趣，懂得做事要遵循自然规律。 教学重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中 受到做事要遵循自然规律的教育。 教学难点 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备 生字词语卡片 教学课时 2 教法与学法 朗读法，讨论交流法 教　学　过　程　设 计 第一课时 一、整合导入 1.阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略 了解本单元要学习的课文。（从整体入手） 2.同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也 充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然， 探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。 二、自由朗读，疏通字词 1.自读课文 要求：读准生字词，读通句子。 2.认读生词： 3.分段读课文。 要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子， 可以让学生齐读或挑战读） 4.初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方 不懂？ 三、入情入境，感悟“蠢事” 1.句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五 自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我 们来分角色演这个情景。 2.演中促读，演中理解 （1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别来扮 演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师 抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解 这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字； 引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表 演，范写“啄”字。 （2）看到嘲鸫要啄食幼龟，我们和向导表现有什么不 同？ A.找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦 急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”， 自由读该段，要求读出各自的表情。 B.分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛 读，初步读出感情。 C.指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼 去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？ 引导学生初步理解这句话的意思。 3.想象课文描写的场景，分组再说一说。 4.讨论：我们干了一件什么“蠢事”？ 5.比较句子： 我们干了一件蠢事？ 我们干了一件愚不可及的蠢事？ 四、小结 　　本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的 食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下 节课，我们再来看看！ 作业布置 板书设计 9自然之道 游人：紧张焦急----震惊 悔恨 向导：极不情愿----悲叹 …… 救----害 教学反思 第二课时 一、导读课文，感悟“启示” 　　1.请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？ 2.课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再 自由读一读。 　　3.默读六、七自然段，同时想象： 　　食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几 句话，描述一下，并写一点自己的体会。 　　4.指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。 　　5.比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上 的作用。 　（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就 不会受到伤害。” 　（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些 海龟根本就不会受到伤害。” 　　6.感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和 他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。 那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！ 　　7.在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》 的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按 照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。” 　　二、朗读全文，归纳大意 　　1.齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的 意思。 　　2.朗读全文，归纳课文主要内容。 方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，师引导 学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。 三、明确要求，引出“综合性学习” 1.读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要 求。 2.分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。 3.全班交流，教师针对