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探索三角形相似的条件
案例名称
课时1课时
一、 教材内容分析
是北师大版试验教科书八年级下册第四章第九节的内 容,1课时,它是在学生学习了相似三角形的概念基础上, 进一步研究三角形相似的条件,是今后进一步研究其他图形 的基础。
二、 教学目标
知识目标:
使使学生能通过三角形全等的判定来发现三角形相似 的判定.
学生掌握相似三角形判定定理 1,并了解它的证明.
使学生初步掌握相似三角形的判定定理 1的应用.
能力目标:
通过尺规作图使学生得到技能的训练;
通过公理的初步应用,初步培养学生的逻辑推理能力 情感目标:
在公理的形成过程中渗透:实验、观察、类比、归纳; 通过知识的纵横迁移感受数学的系统特征。
三、 教学重难点:
重点:掌握相似三角形判定定理 1及其应用.
难点:定理1的证明方法.
四、 教学环境及资源准备
投影片
观看相关视频
五、 教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
导入新课1、多媒体展示问题,什么叫相似三角形?相
似三角形与全等三角形有何联系?
到目前为止判定三角形相似的方法有几个?
什么叫相似三角形?相似三角形与全等三角形有何联
系?
学生回答证明三角形的两种方法通过提问既起到复习
旧知识乂起到引出新问题的作用
探究新知
新课讲解
做一做,做出两个三角形来试验是否相似。
师生共同总结:两角对应相等的两个三角形相似。
应用新知
教学例 1:已知:△ ABc和^ DEF中 Z A=40, Z B=80, /
E=80, Z F=60
求证:△ ABc^A DEF
例2:直角三角形被斜边上的高分成的两个直三角形的
与原三角形相似
例题小结1、学生亲手实践
学生理解
边听讲边思考让学生通过亲手实践来体验知识的准确
性,
理解,消化主要知识
例1,例2的练习加强学生,以达对定理的更深一步的 理解与掌握。
随堂练习
学生完成教师订正练习应用巩固知识
课时小结通过这节课的学习,你能获得哪些收获?分小 组交流后个别回答知识系统化
课后作业习题4.9
第1题、第2题。
六、 教学流程图
《探索直角三角形全等的条件》
七、 教学评价设计
本节课教学目的明确、具体,符合课程标准的要求,切 合学习实际;能够结合具体实例,通过观察、操作、想象、 推理、交流等活动发展空间观念;推理能力和有条理的表达 能力,能够密切结合学科特点,注重情感目标的建立。
教学活动设计合理,整节课的教学过程自然流畅,组织
合理,练习题简洁、精练,表达准确,整节课围绕目标进行 教学。
教后反思,培养了学生良好的学习习惯和思维品质。布 置作业,基础题能够使学生更好的巩固课堂知识,开放性题 是针对成绩较好的同学的,能够拓展他们的思维。
八、教学后记
为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于 学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的 同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学 改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间 交往互动,共同发展的过程。
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