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甘城子中心学校教学工作调研报告
王春山
根据中心学校的安排,我校于 12 月 1 日至 4 日对五所学校六个单位进行教
学工作调研,总体质量较好,既有一些好的做法,当然不少问题需出现,下面
就我检查的情况略作小结。
一、主要优点:
(一)课堂教学
1、重视基础语言知识。对于基础的语言知识能讲得透,讲到位。如:陈光
宗、李淑萍等。
2、课堂教学有思想。老师拥有丰富资源,加上肯吃苦,肯钻研,最终在课
堂上自身素质的提升能得以充分体现。同乐小王娟、康忠利等。
3、教师教态自然,口语地道流利,教学环节齐全,各环节目标明确,任务
清晰,能看出教师深厚的语言功底和教学能力,课堂准备充分,课堂气氛浓烈,
能较好的完成教学任务。如:李君芸、沈晓燕、杨鑫、胡小青等。
(二)教案
1、总体检查情况良好, 绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,
认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”
目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的
教学模式。。
2、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富详实,重点难点突出,教学
过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。
3、教学反思有一定的量,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性
地进行了在设计,真正达到了反思的效果。教案备写总的来讲玉西小学冯建虎
校长手写教案备写认真详实,值得大家学习。
(三)作业
1、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅,及时修改。
2、批改符号较为规范规范。各位教师均能按要求批阅作业,符号规范、美
观,态度十分认真。有的老师还加强了学生的互改环节,作业批改中,老师们
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能注重运用激励性语言(如: “很棒”、“继续努力”等),有效使用符号(如:
笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志)。这看上去普通的不能再普通,简
单得不能再简单的几个字和符号,对学生而言,是很宝贵的。老师们把作业批
改当成与学生沟通、交流的机会,起到教育的潜移默化的作用。
3、大部分老师能及时纠错,二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之
处,比我们划一条横线或打个问号明了、具体,便于学生改正。
4、作文的评改客观、公正,评语能抓住学生的闪光点,用鼓励性的语言,
激发了学生的写作兴趣。
在作业要求和批改方面吴秀娥工作做得比较扎实。作业从里到外让人让人
一看就感觉很规范很舒服。
当然我们由于时间关系,我们只检查部分教师的教学情况,还有很多同志
的一些好的做法就不一一列举。
二、存在问题:
(一)课堂教学
1、教学活动设计不够精细,教师一讲到底,讲完以后时间还没有下课,继
续学习下节课内容,不能给学生自主学习的时间,让学生展示自我学习的成果,
使学生完全处于被动的学习状态中。
2、英语教学情境创设不到位。造成学生学生参与学习的氛围不浓,积极性
不高,当然这也是和学生的基础有关系。
3、大部分青年教师教学活动设计质量不是很高,教学术语不规范,语言平
淡,没有激情,显示不出来青年教师的活力四射,不能从学生兴趣爱好出发,
教学活动形式单一,好容易看到一次学生活动了,但是达到预设效果,要么缺
乏趣味性。要么缺乏知识性,二者不能有机结合。
4、个别教师板书虽少,但是还有错别字的出现,而且写得贼大,对学生带
来了误导。
(二)教案
1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能
力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本
位”阶段,较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就
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结束,成篇且深入思考的反思较少。不能真正体现反思的作用,给人的感觉不
是为我以后教学所用,而是有应付检查的嫌疑。
3、极个别教案的内容似乎偏少一些,有些太随意,提纲式教案。不符合我
校备课要求。
(三)作业
1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范, 这样容易误导学生。
2、大部分学生的书写不认真,有乱写乱画的现象,并且纠错不够及时等。
尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。
3、教师对作业书写要求不严,字迹潦草,在同一份作业中既有蓝色笔,又
有黑色笔,较凌乱。
4、作文批改不够认真,只做简单尾批,而没有眉批,就尾批也是套话用的
多,指导性的少,甚至没有。
各位老师,学校的中心工作是教学工作,教学质量是学校赖以生存的根本。在教学过程中,我们始终坚持以《进一步规范宁夏回族自治区中小学办学行为实施意见》和
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