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课题 17 长城 课 型 新授课 课 时 2-1 教 学 目 标 知识与技能目标：学会本课8个生字，会写13个生字，正确读写生字词。正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。　　 过程与方法目标：初步了解作者观察和表达方法。　　 情感态度价值观目标：了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感。 重点 难点 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 学法 指导 合作自主 教具 学具 中国地图 多媒体课件 通 案 个 案 一、揭示课题： 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）　　　 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量，体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。（板书课题）　　 二、检查预习： 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 三、图文对照学习课文 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ （1）建筑材料：巨大的条石和城砖。 （2）城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。 （3）城台：每隔三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。 3、指名读课文的第三段。 思考：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4、 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 四、朗读全文，学生质疑问难 板书设计： 远景：像一条长龙 城墙：很宽 近景：高大坚固 垛子、瞭望口、射口 城台：互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹 课 堂 检 测 下列词语和“看”有关，请你补充完整： 俯＿＿＿　　游＿＿＿　　瞭＿＿＿　　欣＿＿＿　　仰＿＿＿　　 其中＿＿＿＿＿表示从高处往下看，＿＿＿＿＿＿＿表示站在高处往远处看。 教 学 反 思 课题 17 长城 课 型 新授课 课 时 2-2 教 学 目 标 知识与技能目标：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 过程与方法目标：学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 情感态度价值观目标：感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 重点 难点 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 学法 指导 合作自主 教具 学具 中国地图 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习巩固 1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点 2、作者是按什么顺序描写长城的？ 3、学习了课文，你从中体会到了什么？ 4、表达了作者怎样的思想感情？ 二、巩固练习 1、根据课文内容填空： 万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。 2、给生字注音组词 3、抄写课后生词 4、比较句子，把想到的说给同学们听。 （1）劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 （2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5、背诵课文的第一、二自然段 三、回归整体，抒发情感。 1．画面欣赏：《长城风光》 2．抒发情感，赞美长城。 四、课外阅读有关长城的书籍 课 堂 检 测 一、 课文内容我熟悉（根据课文填空） 　　１、远看长城，它像＿＿＿＿＿＿＿，在＿＿＿＿＿＿之间。这个比喻生动地表现了长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。蜿蜒本义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、本文按观察顺序，先写＿＿＿＿＿＿＿，再写＿＿＿＿＿＿＿，然后写长城是＿＿＿＿＿＿＿，最后指出长城是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、长城是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。请用你的语言来赞美长城。 教 学 反 思 课题 18 颐和园 课 型 新授课 课 时 2-1 教 学 目 标 　 知识与技能目标：认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 过程与方法目标：理解课文内容，了解叙述的顺序。 情感态度价值观目标：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。 重点 难点 1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 学法 指导 以读为本、情境教学法、探究性学习法 教具