部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》原文及教案.docxVIP

部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》原文及教案 【原文】 　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 　　但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 　　地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 　　人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 　　有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 　　科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 　　不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 　　“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 　　只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 　　_____________ 　　本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。 【教案】 　　教学目标： 　　1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。 　　2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 　　3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。 　　4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 　　教学重点： 　　引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学难点理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，进一步懂得保护地球生态环境的重要性。 　　课时安排： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.认识“莹、裹、篮”等11个生字，能正确读写“晶莹、摇篮、壮观、半径”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句初步感知课文主要内容。 　　3.理解标题“只有一个地球”的含义，重点体会地球的美丽与渺小。 　　教学难点 　　1.读写并积累、运用生字新词。 　　2.理清课文脉络，结合关键语句感知课文主要内容。 　　教学过程： 　　一、激趣导入，揭示课题 　　1.激趣谈话，引入新课。 　　导语：同学们，世界的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平。但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物。当时结果一公布，几乎所有人都大吃一惊，你们想知道是谁吗？（课件呈现《时代周刊》的封皮。）对，就是濒危的地球。想知道为什么吗？答案就在我们今天要学习的课文中。请同学们一起齐读课文。（同时板书。） 　　2.出示课题，理解课题。 　　思考：我们还可以把地球称为什么？（摇篮、水球、母亲、家园……） 　　过渡：地球，母亲！这是多么亲切的称呼啊！就像亲生母亲对我们来说都只有一个一样，宝贵的地球对我们来说也只有一个。那么，地球这位“母亲”给予了我们什么？她的宝贵又体现在哪些地方呢？这是我们这节课要学习的内容。 　　二、初读课文，检测预习 　　1.学生自由朗读课文，画出生字新词。 　　2.教师检查生字、词语预习情况。同桌间互查，小组轮读。 　　（1）出示生字，学生交流读音，教师正音。 　　莹、裹、篮、蔼、资、慷、慨、贡、滥、基、睹 　　过渡：在这些生字中，你认为哪个字在读音和书写时要提醒一下同学们？（学生自由发言。） 　　预设：“莹”是后鼻音；“资”是平舌音；“篮”和“滥”是边音。“莹”的最后一笔是点，不要写漏；“睹”意为“看”，和眼睛有关，是“目”字旁，不要写成“日”字旁。 　　（2）出示词语卡，学生朗读。 　　晶莹、包裹、摇篮、和蔼、资源、慷慨、贡献、滥用、基地 　　目睹、壮观、半径、有限、矿物、地质、无私、矿产、节制