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亚非拉音乐之旅 【教学目标】 1.聆听歌曲《划船曲》，《依呀呀呕雷呕》和探戈舞曲《小伙伴》，感受，体验，比较 洲，非洲，拉丁美洲音乐风格，探索相关文化。 2.积极参加演唱，表演亚非拉歌曲的实践活动，并相互评价。 3.能说出亚非拉音乐的一般风格，并根据音乐风格分辨一组亚洲，非洲，拉丁美洲的音 乐。 【教学内容】 欣赏歌曲《划船曲》，《依呀呀呕雷呕》和探戈舞曲《小伙伴》，分析各曲调的音乐特点。 【教学重点和难点】 分析音乐的风格和特点。 【教学过程】 一、导入 师：同学们喜欢听音乐吗？都喜欢听那些风格的音乐呢？ 生：回答 师：今天老师将和同学们一起乘着歌声的翅膀进行一次音乐之旅，同学们说好吗？ 生：回答 师：下面老师给同学们听一段音乐。（动耳） 二、新课 师：同学们，你觉得他们的音乐风格是一样的吗？如果不是，你能说出他们是几种风格吗？ 生：回答 师：让我们再一次聆听第一首曲子。请同学们思考这两首歌曲可以分为几段，各个乐段有 什么特点。（两个乐段，第一段摇曳飘荡，第二段音程跨度大，情绪激动，第三段是第一 段的变化重复） 师：请同学们想象一下歌曲描绘怎样的情景？ 生：回答 师：根据你的想象和你选择的图片，你能给歌曲起个名字吗？ （动脑） 教师活动：用中文演唱《划船曲》 师：同学们刚才欣赏的是印度尼西亚歌曲《划船曲》，歌曲表现了人们划着小船在水面上 自由飘荡的愉悦心情。 印度尼西亚位于亚洲的东南部，她的音乐形态多种多样，以爪哇岛和巴厘岛的佳美兰 音乐最有代表。她是世界上最大的群岛国家，她有一个美称，同学们知道是什么吗？ 生：回答（千岛之国） 师：特定的人文地理环境对歌曲的风格是有影响的，在这首歌曲里我们不难听出地中海船 歌的韵味。下面请同学们讲自己置身于那美妙的环境中，看看书本上的歌词，配合音乐一 起哼唱这首《划船曲》，体会歌曲活泼，愉悦，飘逸的感情。(动情、动容) 师：同学们，亚洲是一个具有悠久历史和文化的大陆。世界四个文明古国有三个在亚洲， 世界三大音乐体系，中国体系，波斯——阿拉伯体系都出自亚洲，下面同学们说说你还了 解哪些亚洲国家的民歌呢？（日本、朝鲜）（拓展提高） 亚洲分为东亚，东南亚，南亚，西亚，中亚。大体上可以根据地理位置识别音乐文化 的地域特征。 师：同学们想象一下第二种音乐风格的曲子她映了哪个地区的民俗风情呢？ 生：回答 师：让我们再一次聆听第二首曲子，请同学们思考这首歌曲可以分为几个乐段。 师：同学们刚才欣赏的是扎伊尔歌曲《依呀呀呕雷呕》。扎伊尔位于非洲的中西部，横跨 赤道，有“非洲心脏”之称。扎伊尔是非洲古代的文明基地之一，其音乐具有社会的，政 治的，宗教的功能，他们的歌唱按其社会功能有哀悼歌，赞颂歌及说唱等形式。 师：请同学们想象一下歌曲表现了什么内容，即为什么而歌唱呢？ 生：回答 师：这首《依呀呀呕雷呕》按其社会功能是一首什么形式的歌曲呢？ 生：赞颂歌。 师：请同学们随着老师的琴声，齐唱歌曲《依呀呀呕雷呕》的歌谱（或配合琴声打节拍）， 体会歌曲独特的地域色彩和感情色彩。（动情、动容） 师：同学们，非洲音乐是多种音乐文化的集合，通常指撒哈拉沙漠以南源于本土的黑人音 乐。根据你在平时电影电视中的认识，你认为非洲音乐还有哪些表现形式呢？ 生：学生讨论 师：非洲传统音乐有鲜明的特点，有的几乎只用自由说话的节奏，甚至夹杂叫喊声，非洲 人特别喜爱打击乐器，非洲黑人音乐的鼓乐最具特色，让我们来看一组视频了解一下非洲 鼓乐。 师：下面让我们用敲击桌面的声音来模仿敲鼓声，一起尝试表现几种情绪。（紧张，活泼， 热烈，沉重）（平静——紧张——平静）（拓展提高） 师：很好！同学们，从剩余的几张图片看，我们知道第三中风格的曲子是一种舞曲，它是 一种什么风格的舞曲，有没有人知道？ （动脑） 生：回答 师：从图片上看，我们知道这是一首拉丁舞曲，下面我们再次欣赏首拉丁舞曲，请同学们 思考1，乐曲的情绪有何特点（既有平稳持重又有紧张激越） 2，乐曲的主奏乐器有哪些？（钢琴，小提琴，手风琴，低音提琴） 给你留下最深刻印象的是什么吗？（切分节奏十分突出，即探戈节奏）齐打节奏 师：同学们刚才欣赏的是阿根廷的一首著名的探戈舞曲《小伙伴》，这是一首舞蹈音乐， 探戈节奏十分明显，舞蹈性极强。 阿根廷是拉丁美洲的一个国家，有“白银之国”的美称，拉丁美洲音乐的旋律大都以 欧洲近代大小调七声音阶为基础构成，在节奏方面则教多具有非洲音乐的痕迹，歌舞音乐 是拉丁美洲音乐的灵魂。 师：拉丁美洲的各国都有代表性的歌舞