最新人教新课标版必修三Unit2Reading教学设计.pdf

精品文档 BOOK 3 Unit 2 Healthy eating Come and eat here 教学设计 武乡一中 武彩霞 一、教学背景 1、教学对象：高一年级学生 2、学科：英语 3、教学准备：多媒体教学课件、复印好的课堂活动纸（学案） 4 、指导思想与理论依据： 《高中英语新课程标准》 指出，英语教学首先要培养学生的学 习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡 导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力；突出“以 人为本的教育思想” ，以学生为主体，注重学生全面发展与个性差异的统一。教师应关注每 一位学生，尊重他们的需要和个体差异，使他们都能在各自不同的基础上获得身心的健康 发展，发展终身学习的能力。 二、教学课题 人教新课标版《普通高中课程标准实验教科书》高一（下） Module3 Unit2 Healthy eating Reading: Come and eat here(1) （第1 课时） 三、教材分析 1. 教材内容 : 该课时是根据高一英语必修三第二单元 Healthy eating 学生用书中的阅读内容 “come and eat here(1)”而设计的一节课， 课文主要讲述了王鹏和咏慧这两家饭店之间的竞争， 同时阐述 了所谓健康饮食的概念。通过整个单元的学习，学生将了解各种食物对人体的作用，与此同时，教师也 将引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。 2.学情分析 ：本课的授课对象是高一的学生，作为重点班的学生，他们的英语基础普遍比较扎实。 学生们也都具备一定的听说读写的能力和一定的词汇量，而且该班学生上课气氛活跃，能积极配合教师 的指令，表现出较高的学习积极性。但同时作为刚进入高中的学生，他们还没有养成自主学习的意识， 阅读技巧和口语表达能力都有待提高。 3. 学习任务分析： 本堂课的教学内容为 “come and eat here(1)”，是在学生掌握了该单元的词汇 下展开的，这篇文章是整个单元的重点。这是一篇记叙文。学生可以以地点的转换为线索来进行对本篇 文章的学习。 考虑到单元的整体进度， 我将 Warming up 作为 Reading 的导入部分 ，把 Pre-reading、Reading 和 Comprehending 整合在一起作为一堂 “精读课 ”。 精品文档 精品文档 4．教学目标 1. 知识与技能 ① 学会正确运用本单元的一些重点单词和词组，如： diet, curiosity, customer, balance, get tired of, throw away etc. ； ② 了解各种食物对人体的作用并能区别哪些属于健康饮食，哪些不是； ③ 能针对自己周围遇到的实际问题发表自己的看法和建议； ④ 能自己制定一份合理的健康菜单。 2. 过程和方法 ① 能运用 skimming 扫读课文， 查找课文中的相关信息， 处理信息， 根据课文内容回答有关问题； ② 能运用 scanning 寻读课文，查找课文中的特定信息，并能对是非判断理解题作出正确选择； ③ 能用自己的话复述课文，并能就自己所了解的关于健康饮食的知识与同学展开讨论，表达自 己的观点； 3. 情感，态度和价值观 ① 了解健康饮食的正确概念，形成良好的饮食习惯 5．教学重难点 教学重点： ① 学会正确运用本单元的一些重点单词和词组；