三年级下数学教学反思面积_北师大版.pdfVIP

什么是面积教学反思 “面积”的概念需要建立在学生充分体验的基础上，要把直接感受面积的含义与学生 的生活经验有机地结合起来。所以在揭示概念时，我首先从学生身边最常用的数学书入 手，出示了两本面积 A,J、不同的数学书，让学生通过观察、对比，感知物体表面是有 大有小的。然后以学生熟悉的事物，如课桌面、教室地面、黑板面等内容进一步感受生 活中物体的面的大小，由此引出面积概念的第一层含义：物体表面的大小叫做它们的面 积。 接着出示长方体、正方体，通过观察、比较引导学生进一步体会物体面的大小。观 察时按照体——面——形——线的顺序，先从比较长方体6个面的大小入手，到观察其 中的1个面，最后把它画下来，又过渡到长方形、正方形。从而全面理解什么是封闭图 形，引出面积概念的第二层含义：封闭图形的大小也叫做它们的面积。 为了进一步加深学生对面积概念的理解，我设计了比较图形面积大小的这个环节， 引导学生利用多种策略比较大小。在课堂上学生用剪拼、数方格、摆小圆片等方法，从 多角度、多方面去思考，选用不同的方法来比较。学生通过实践、操作来验证自己的猜 测，感受到这是一种科学学习数学的方法。在实践活动中，培养了他们观察、分析、比 较的能力与合作意识，同时在一定程度上渗透解决问题策略的多样化。 最后设