(完整word版)探究动能定理实验专题(整理).docx

课题 探究动能定理实验 课时 2 班别 高三（ ）班 姓名 考纲 探究外力做功与物体动能变化的定量关系 解读 1、实验目的： 探究外力做功与物体动能变化的定量关系 2、实验原理： （1）实验装置如图所示，在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时，可认为 细绳的拉力就是砝码及砝码盘的重力（ F 绳 =G砝码及砝码盘 ）。 2）平衡长木板的摩擦力。 3）在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘，木块将在砝码盘对它的拉力作用下 做匀加速运动．在纸带记录的物体运动的匀加速阶段，适当间隔地取两个点 A、B. 只要取计 算一小段位移的平均速度即可确定 A、 B两点各自的速度 vA、vB，在这段过程中物体运动的 距离 s 可通过运动纸带测出，我们可即算出合外力做的功 W =F 绳 S （F =G ）。 合 AB 绳砝码及砝码盘 另一方面， 此过程中物体动能的变化量为 ，通过比较 W和 Ek 的值，就可以找出两者之间的关系。 3、实验器材 长木板 ( 一端带滑轮 ) 、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、天平． 4、实验装置 5、实验步骤及数据处理 (1) 用天平测出木块的质量 M，及砝码、砝码盘的总质量 m。把器材按图装置好．纸带一段固 定在小车上，另一端穿过打点计时器的限位孔； 把木块靠近打点计时器，用手按住．先接通打点计时器电源，再释放木块，让它做加速运动．当小车到达定滑轮处 ( 或静止 ) 时，断开电源； （3）取下纸带，重复实验，得到多条纸带； 选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理，先在纸带标明计数点，然后取间隔适当的两点 A、 B。利用刻度尺测量得出 A，B 两点间的距离 SAB ；再利用平均速度公式求 A、 B 两点的速 vA、 vB； (4) 通过实验数据，分别求出 W合与 EkAB，通过比较 W和 Ek 的值，就可以找出两者之间的 关系。 信宜砺儒中学高三物理 共 4 页 第 1 页 6、误差分析 1．没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 2．利用打点的纸带测量位移，和计算木块的速度时，不准确也会带来误差。 【跟踪训练】 1、某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置， 另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、 导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上 纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时， 释放小桶，滑块处于静止状态． 若你是小组中的一成员， 要完成该项实验， 则：  打点计时器 滑块 细线 滑轮 纸带 长木板 水平实验台 小沙桶 （ 1）你认为还需要的实验器材有 ． （ 2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的 总 质 量 应 满 足 的 实 验 条 件 是 ， 实 验 时 首 先 要 做 的 步 骤 是 ． （ 3）在（ 2）的基础上，某同学用天平称量滑块的质量 M．往沙桶中装入适量的细沙， 用天平称出此时沙和沙桶的总质量 m．让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动 情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距 L 和这两点的速度大小 v1 与 v2（v1 v 2）．则本实验最终要验证的数学表达式为 （用题中的字母表 示实验中测量得到的物理量） ． 例 2．在“探究恒力做功与物体的动能改变量的关系”的实验中备有下列器材： A. 打点 计时器； B. 天平； C秒表； D. 低压交流电源； E. 电池； F. 纸带； G.细线、砝码、小车、 砝码盘； H.薄木板． 其中多余的器材是 ____________ ，缺少的器材是 __________________． 测量时间的工具是 __________________ ；测量质量的工具是 ____________________ ． (3) 图实－ 5－ 12 所示是打点计时器打出的小车 ( 质量为 m) 在恒力 F 作用下做匀加速直 线运动的纸带．测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为 T. 请分析， 利用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能， 请说出做法，并对这种做法做出评价 例 3．某探究小组利用气垫导轨和光电门计时器等装置 ( 如图所示 ) 探究动能定理．他们通 过改变滑轮下端的小盘中沙子的质量来改变滑块水平方向的拉力； 滑块上装有宽为 d 的挡光 片．实验中，用天平称出小盘和沙子的总质量为 m，滑块 ( 带挡光片 ) 的质量为 M，计时器显 示挡光片经过光电门 1 和 2 的时间分别为 t 1、 t 2. 在满足 ______的条件下，才可以认为小盘和沙子的重力所做的功等于滑块动能的改变量． 信宜砺儒中学高三物理 共 4 页 第 2 页 中 必 量的物理量是 ______， 写出本次探