《狐假虎威》课堂教学实录.pdf

.. 狐假虎威》课堂教学实录 教学目标： 1、学习本课生字。理解和积累词语。 2 、揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文。 3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。 （一）激趣引入课题 师：今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播放狐狸 和老虎在大自然中活动的画面）。今天我们要和这两个朋友一起学习，大 家高兴吗？学生：高兴！ 师：请同学们看课题，齐读课题。（板书课题——狐假虎威） （1）读准生字（手指“狐”）学生齐读（ hú）“狐”就是……？学生齐 说（狐狸） 读准生字（手指“虎”）学生齐读（ hǔ）“虎”就是……？学生齐说 （老虎） 讲的就是狐狸和老虎的事。 （2）读准生字（手指“威”）学生齐读（ wēi ）知道是什么意思？指名说。 ;.. .. （3）“假”又是什么意思？“狐假虎威”这个成语又是什么意思，读了 课文就知道了。 听老师读一遍课文，要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。 （二）预习检查，识字学习 师：昨天，我们布置了预习作业。现在，老师要看看通过预习，大家是否 能过这个生字新词关。谁敢接受挑战？（出示词语） （1） 指名认读，齐读词语 介绍自己学会的词语理解 词义 强调难点生字的书写 小结：看来大部分同学都能在认真自学的基础上，顺利通过了字词关。现 在你们要过朗读关了，谁愿意接受我的检查？（指名朗读） （三）理解课文，感悟朗读 1、过了字词关和朗读关，接下来我们就正式进入课文内容的学习。听了 同学的朗读，你有什么不明白的吗？ 生：狐狸为什么眼珠子骨碌一转？ 生：什么叫“蒙住”？什么叫“神气活现”？ 生：森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么很纳闷？ ;.. .. 师：同学们提出的问题很好，说明大家预习的时候肯动脑筋，这些问题在 我们学了课文以后就会明白。下面我们就来学习这篇课文，谁把课文第一 自然段读一读？生：（读） 师：这个同学读得怎么样？ 生：他把逮（ dai ）读成逮（ dei ）了。 师：他听的得很仔细。同学们和老师一起读一次。逮（ dai ）。狐狸和老 虎谁厉害？（板书：狐狸、老虎）你从这段什么地方看出来的？ 生：老虎厉害。书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。” 生：狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑，而且跑 的很快。可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动物。 生：这个“扑”字说明老虎凶猛。 师：同学们说得很对。这时狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎正在寻找 食物，它到底把狐狸吃了没有？请同桌之间一起小声的读第二、三、四自 然段，要边读边想：从那些地方看出狐狸很狡猾？学生：（小声读课文） 师：同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？ 生：我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。 ;.. .. 生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天 爷的命令，我看你有多 大的胆子。”也可以看出来。（老师板书：骨碌 一转、扯着） 师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？ 生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。 生：它转眼珠子是在想鬼点子。 师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个坏主意读 读？生：（读） 师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？ 生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。 生：我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的 样子，想把老虎