江西省九江市第一中学-2016学年高一语文下学期第一次月考试题.pdf

九江一中高一下学期第一次月考 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，时量 150 分钟，满分 150 分。 第 I 卷（阅读题，共 70 分） 甲必考题 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 没有约束的科技是危险的 科学发展到今天，已经具备了很强大的自主性，如果任其无约束地发展，它的潜在成果既有可能造福 人类，也有可能摧毁人类的生存与社会秩序。如何让科学的发展始终朝向善的道路，就是今天人类亟须解 决的问题，科技伦理的兴起也正是基于这个时代背景出现的，从中不难发现科技伦理出现的被动性。在经 历一系列惨痛教训后， 人们终于认识到不加约束的科学是非常危险的， 任何国家或个人都无法承担其可 怕 的后果。从这个意义上说，科技伦理的水平直接标度了科技发展的成熟度。 科技伦理的出现是科学建制化带来的必然结果，这是社会分工与专业化发展的内在要求。科技伦理的 目标很明确，即通过有效的规范，保证研究的所有环节都处于伦理的规训空间内，使研究的整个链条都指 向追求善的目的。为了清晰展示科技伦理的作用空间与复杂性．我们可以简单勾勒出科技伦理发生作用的 空间结构：政策环境、研究主体、手段、研究对象与研究结果，在这个研究链条的每个环节内都存在伦理 缝隙，如果处理不当，就会引发严重的社会问题。伦理学中诸多理论流派的分歧，大多与对伦理行为的空 间结构侧重点的选择有关。关注行为主体动机的学者，侧重于强调道义论，即行动者的动机是否是善的； 后果论者倾向于根据行为结果来判断行为是否是善的；注重过程的流派倾向于采取功利主义模式，认为一 个行为如果能取得综合收益最大化，那就是善的。从中不难看出，提炼出具有普遍实践操作性的伦理规范 并不是一个简单的问题。对科技伦理而言，如何使这个研究链条的运转既满足研究的目的，又不违反伦理 的要求，实在是很复杂的事情。在这条研究链条上存在诸多值得探讨与约束的地方，否则，科学就会从人 类的福祉变成人类的噩梦。科技成果引发的恶不仅仅包括那些基于前沿知识而来的新奇危险，还包括更多 的基于普通知识的平庸的罪恶。 由于近代科学是西方的产品，在其发展过程中，西方人提出了一些相应的伦理规范，而对于中国人来 讲，科学在很大程度上是舶来品， 我们没有与此相对应的传统与经验， 因而在科技伦理上存在先天的不足。 由于西方具有悠久的宗教传统，即便科技领域是一个全新的未知领域，并无相应规范，其工作还是会 受到宗教伦理的约束。 而中国传 统的儒家伦理是基于农业社会建构出来的， 仅仅解决了人伦与社会秩序问 题，而建制化的科技是近代工业化的产物，因此，根本不可能从儒家伦理中分化出符合科技发展的现代科 技伦理观念，就此而论，其可资借用的理论资源并不多。同时，我们的文化也缺少对于至善的一种普遍的 形而上思考，故而，在面对社会结构整体变迁之时，我们原有的伦理规范大多处于失灵状态。再加上中国 的社会变迁大多处于低水平重复状态，故而很难涌现出新的生产方式与制度安排，这就导致很难出现伦理 规范的革命性变迁，致使我们的伦理规范总体上处于退化阶段，甚至在一些领域我们根本就没有比较成型 的伦理规范。在社会分工进程加快的现实的倒逼之下，伦理空白之处随处可见，伦理领域是一片亟待开拓 的处女地。 另外，我国的教育体制中也缺少这方面的系统训练，从而导致我国科技人员对于科技伦理的认识与知 识储备严重不足。这就意味着，随着中国科技的迅猛发展，科技投入的增加与从业人员的大幅增长，以及 功利主义评价模式的形成，完全可能导致一部分科研人员在利益的驱使下，没有约束地从事后果高度不确 定的研究。没有规则的市场是混乱的，没有伦理约束的科技则是危险的。 所有的优秀与卓越都是规训的结果，因此，践行负责任的研究，恰恰是中国科技界应该展现给世界的 一种风格与品相。 1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) A．科学的发展已具备很强的自主性之后需要一定的约束，科技伦理为此而被动地出 现，它的目的是更好地规范科学的发展。 B．仅仅解决了人伦与社会秩序问题的儒家伦理不适应工业化时